分糖果教案评析

分糖果

教学目标:

1、通过摆一摆、数一数的实践活动,学习并总结相同加数连加的加法算法。

2、在树一数实践活动过程中,体会乘法与生活的密切联系。重难点:

1、能根据具体情况列出连加算式。 2、理解相同加数及其个数的含义。教学准备:糖果数块、多媒体课件。课时安排:一课时教学过程:

一课时

一、创设情境,引入新知

师:同学们,今天我们来一起学习一个与糖果有关的数学知识!请看大屏幕(出示多媒体),从大屏幕上你们看到了什么?今天,老师也带来了一些糖果,这节课我们就利用这些糖果来学习有趣的数学知识。

师:同学们,想不想知道这里有多少糖果?你能来帮我数数好吗?(学生上来自由的数一数,摆一摆。师补充并给予学生一定的鼓励)

师总结:同学们,真聪明!想出这么多好的方法,那我们来一起用同学们的方法数数。这里老师用黑点来代替糖果(出示多媒体)师生一起数。

1块1块的数:1、2、3、4、5、·20(往后数1块是·· 2块2块的数:2、4、6、8、10·20(往后数2块是·· 5块5块的数:5、10、15、20(往后数5块·· 10块10块的数:10、20(往后数10块··

师:很好!同学们的方法很正确,那么你们知道怎么把这个数数的过程用算式表示出来吗?下面我们就来学习如何用算式解决这类问题。二、数一数,填一填

师出示情境图①

师:请同学们观察这幅图,这些糖果排列的很整齐,排列整齐数出来就很方便,你有什么既简单有块速的方法数出它们吗?

生:1块1块的数,有14块。

2块2块的数,有14块。 7块7块的数,有14块。师;你能给大家数数看吗?(生演示)

数的真好!刚才我注意到了这位同学是横着数,那么横着数我们一般会说没行有··(看大屏幕)。那么这里我们就可以这样说“没用有7块,有2行,那么一共有多少块?你可以列个算式吗?(出示大屏幕7+7=14)这里有2个7相加,所以算出来有14块。(出现学生竖着数,也要给予相同的解释)。

出示意境图②

师:说说你是怎么数的,能列出算式吗?

生:横着数,每行有3个,有4行 3+3+3+3=12 生:竖着数,也有12个。那你能数数吗?