平均分教案板书设计｜教案在线预览

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第2单元表内除法(一)1.除法的初步认识第1课时平均分教学内容:课本例1、例2及做一做,练习二第1、2题。教学目标:在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。教学难点:掌握平均分

资料类型：教学教案文档

所属课文：平均分

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2018-04-13 11:12:00

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学校：潮南区陈店镇流仙小学

平均分教案板书设计

未知

2018-04-13 11:12:00

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关键词：平均分教案板书设计

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第2单元表内除法(一)

1.除法的初步认识

第1课时平均分

教学内容:课本例1、例2及做一做,练习二第1、2题。

教学目标:在具体情境与实践活动中,建立“平均分”的概念。让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。初步形成“平均分”的表象。

教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

教学难点:掌握平均分的方法。

教学过程:

一、创设情境,感受平均分

谈话导入:二(1)班明天要去参观科技园。他们准备了很多丰富的食物。老师要把6个糖果分给2个同学,要求把糖果分完,可以怎样分呢?请你动手帮他们分一分。

二、探索交流,解决问题

各小组动手操作,并汇报情况.你们是怎么分的?

汇报:

我是每次拿3块,再拿3块放一堆。

一堆一个个地分,每堆分3块糖。

师:那你们是怎么想得呢?

生:我想口诀二三得六,我就知道每堆是3块。

生:我还会用除法,6除以2等于3,就知道一堆是3块了。

生:我想到乘法算式2×3=6,就知道一堆是3块。

师:那你们为什么这么分呢?

生:这样分,两堆一样多,比较合理。

生:这样分很公平,两堆就同样多了。

师:如果把这6块糖,按你们刚才说的公平的分发,分成3堆,每堆是几块呢?

指名回答:

(2)对比分的结果,认识平均分。观察各小组分的结果

师:你喜欢哪种分法?为什么?你发现了什么?

学生观察汇报,从观察中发现有些组分的同样多。

师:分成二堆和分成三堆都有一个什么共同的特点?

指名回答:每堆分得一样多。

师:像这样分得同样多,就是平均分。

(3)加深印象

刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分?不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?

(4)联系生活,感知概念

师:在我们日常生活中遇到过平均分吗?你能举出例子来吗?

三、动手操作,探讨平均分方法

(1)读懂题意,实际操作

出示课件:

把18个橘子平均分成6份,每份几个?

讨论分配方案,各小组合作试着分一分,并讨论结果。

(2)交流分法,提高认识

学生汇报。

根据学生汇报,把18个橘子分6份,每份分3个。

你喜欢哪种分法?为什么?

课件展示:不论怎样平均分,分的结果都相同,只要每份分得同样多,就是“平均分”。

(3)分一分:把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?(学生动手分一分)四、巩固应用,内化提高

1.课本做一做。

2.课本练习二第1、2题。

五、回顾整理,反思提升

学了这节课你有什么想法和收获?

关于本教案的常见问题

Q：平均分教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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