跳伞表演名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

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跳伞表演名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：跳伞表演名师教学视频（文字实录）

正文

《跳伞表演》教学设计及反思

教学目标:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”用减法来计算的问题,并进一步体会减法的含义。

2、培养学生提出和解决数学问题的能力。

教学重、难点:

1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”用减法来计算的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

教学准备:

课件、图片等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

今天天气晴朗,森林里的小蜗牛要举行了一场跳伞表演,同学们想去看看吗?(生:想。)那就让我们一起去看看吧!(出示主题图,并板书课题。)

二、提出问题,探索解决

1、请同学们仔细观察图片,你发现了哪些数学信息?

飞行员(小蜗牛)在进行跳伞表演,其中红色降落伞有14个和黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师同时课件出示:红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个、蓝色降

落伞有7个。)

2、你能根据刚才说到的数学信息,提个数学问题吗?

(1)红色降落伞比黄色降落伞多几个?

(2)蓝色降落伞比红色降落伞少几个?

(3)红色降落伞和黄色降落伞一共有几个……

3、指名学生汇报所提问题并尝试解答。

(1)刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,其中,红色降落伞的有14个,先用14个红色的圆形来表示;再用6个黄色的圆形来表示黄色降落伞的个数。在摆的时候要注意两种颜色的圆形要一个对一个排整齐了。一一对应后,多出的部分是什么?(红色降落伞比黄色降落伞多的个数。)

(2)多了几个?(红色降落伞比黄色降落伞多8个。)

(3)现在,你能根据所摆的圆形列出算式吗?(指名学生汇报,师同时板书:14-6=8个)

4、那么“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”怎么来计算呢?请你拿出练习本,自己动手试试吧。(学生自己计算,教师巡视指导。)

5、现在谁能来说一说“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”怎么来计算呢?

(指名学生汇报,师同时板书:14-7=7个)

6、(课件出示)小结:要想求“谁比谁多(少)几”用

加法计算还是用减法计算呢?(指生回答)同时课件出示:谁比谁多(少)几用减法计算。

三、巩固练习,理解应用

1、同学们你们真棒!现在老师还想来考考大家,请看大屏幕。(出示教材P10:比一比,算一算。)指名学生汇报答案。

2、教材P11:试一试。

3、教材P11:练一练第一题。

4、教材P11:练一练第二题。

5、教材P12:练一练第三题。

6、教材P12:练一练第四题。

7、教材P12:练一练第五题。

8、教材P12:练一练第七题。

……

四、总结

同学们,这节课你有什么收获?学到了什么?

通过学习,我们知道了“谁比谁多(少)几”的问题,要用减法计算(用大数减小数),也就是说要求两数相差多少,要用减法来计算。

板书设计:

跳伞表演

14-6=8(个)

教学反思:

本节课我通过创设小蜗牛跳伞表演的情境,引导学生学会发现数学问题,并在解决数学问题的基础上探索“谁比谁多(少)几”要用减法来计算,使学生进一步体会减法的含义。本节课我通过让学生动手操作,把操作与思考、探索算理结合起来,激发了学生的学习兴趣,取得了较好的课堂教学效果。

但也存在不足之处:教学的评价方式过于单一,评价的内容没有针对性,故而评价的功能没有得到很好的体现。

在今后的教学中,我会认真钻研教材,优化教学方法,鼓励学生大胆创新,主动发展,让学生学会主动学习。

资料摘要

跳伞表演名师教学视频（文字实录）

跳伞表演名师教学视频（文字实录）

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

跳伞表演PPT课件和教案2

跳伞表演PPT课件和PPT课件和公开课教案(共4页)

跳伞表演PPT课件和名师教学设计2(共2页)

跳伞表演PPT课件和教学目标(共5页)

跳伞表演PPT课件和教案2(共3页)

跳伞表演公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：跳伞表演名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？