6.克和千克名师教学视频（文字实录）

《克和千克》教学设计

教学内容:人教版小学数学二年级下册第六单元《克和千克》。

教学目标:

1、在具体生活情境中,使学生感受并认识重量单位“克和千克”,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、使学生知道用称物体的方法,能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学重点:感受并认识质量单位“克和千克”,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

教学难点:感受1克和1千克有多重。

教学过程:

一、谈话导入

同学们,你们和爸爸妈妈逛过超市吗?那么逛超市时你们都买些什么呢?在买青菜、水果时,你们选好后要怎么做呢?(拿到称上称,再付钱。)对了,通过称一称,我们就知道它有多重,那要表示物品有多重,可以用什么单位呢?(斤)斤两是我国以前常用的质量单位,现在我们国家已经使用国际上通用的质量单位。那么国际上通用的质量单位到底是什么呢?想知道吗?那么我们就一起到生活中去找一找吧!拿出课前准备好的实物,看谁找的又对又快,动作要轻啊!

汇报:同学们,你发现同学们从刚才的数学信息中国际上通用的质量单位是什么吗?(克和千克)

揭示课题:克和千克的认识

你还有什么发现?(用字母表示:克用g表示,千克用kg表示。)二、探究体验

1、认识克

(1)我们知道表示物体有多重,可以用克或千克作单位,那么1克到底有多重呢?想知道吗?那就拿出2分硬币,放在手心里掂一掂吧!说说你有什么感觉?(非常轻)其实2分硬币就是1克。虽然1克很轻,生活中也有一些约重1克的物品,象1粒大豆、1个图钉、1个曲别针、1个乒乓球,它们都约重1克。用手掂一掂其它实物,如100克的、500克的,比一比,100克和500克谁重。

同学们,在称什么样的物品时,用克作单位呢?(比较轻的物品)

(2)估算(拿出实物让学生估一估)。

(3)解决问题:100克、500克物品,提出问题并解答。

2、认识千克

刚才我们体验了1克有多重,那么1千克有多重呢?拿出1千克的实物掂一掂,感受一下,小组内同学互相掂一掂1千克的实物,然后说一说生活中哪些物品重1千克?

再把同学们准备的实物放在一起掂一掂,2千克、3千克、4千克物品有多重?拿出实物做估算练习(书包)。

3、克与千克的关系

同学们,刚才我们认识了克和千克,那么克与千克之间会有怎样的关系呢?请同学们拿出500克的物品(2个),它们俩合起来是多少千克(1000克)板书:1000克。把它们放在手上再把1千克的物品放在右手上掂一掂,

你会有怎样的感觉?(它们同样重)得出1千克=1000克。

换算练习:2千克=()克

500克=()千克

7千克=()克

9000克=()千克

4、认识(常见的)秤

生活中有些物品的包装上有质量标识,没有质量标示的物品,我们需要用什么秤来称?秤是一个大家族,看看这些秤,你们认识它们吗?在哪见过?学会用盘秤称物品。

三、反馈练习

1、填空:

1.

说出下面的物品各重多少克。

()g()g()g

2、

在（）里填上合适的单位。

150()4()450()100(

)

3、

在（）里填上：“＞”“＜”或“＝”。

2千克（

5千克（

800克（

2500克（）2000克）4900克）1千克）3

千克

6

千克

(

4

、

四、讨论：

1千克铁和1千克棉花哪个重？

()

千克)千克

五、课外延伸

世界上最小的鸟是蜂

鸟,大约只有2克重。

世界上最大的鸟是鸵

鸟,大约有100千克重。

它的一个蛋就重1500克。

六、课堂小结:这节课你有什么收获?

七、作业:动手实践

以小组为单位用体重秤量体重,填好统计表。