小数的初步认识教学设计及说课稿

认识小数

三年级数学张敏教学内容

教材第91页内容及第92页例i。

数学目标

1.认识小数的基本概念,学会读写小数。

2.学会小数和分数之间的相互转化。

3.通过学生参与观察和收集数据的活动,培养学生发现和构建知识的能力。

4. 感悟数学来源于生活,生活处处有数学,激发学生对数学的兴趣。重点、难点

重点:理解小数的意义,掌握小数的读写方法。

难点:知道十分之几可以用一位小数表示。

教法与学法

教法:创设情境与指导学习相结合。

学法:自主探索与合作学习相结合。

数学准备

多媒体课件、米尺、小数卡片。

教学过程

一、创设情境,引入课题

1.教师:同学们,大家都逛过超市或去过商店吗?超市(或商店)里摆满了各种各样的商品,每一种商品都有它的价格,你们知道哪些商品的价格吗?

让学生举例说一说各种商品的价格。

2课件出示教材第91页情境图。

从上面的画面中,你了解到哪些信息?

(看到称重器上显示的质量是3.45千克,小朋友的体温是36.6℃,两种笔的单价分别是0.85元和2.60元,小女孩的身高在1.2~1.5米之间)

今天我们大家一起来认识一个新朋友,叫小数。

再请大家观察这些小数,它与我们以前学习过的数有什么不同呢?

(在数中有一个小圆点)

这个小圆点就叫小数点。

这节课我们就来认识小数。

(板书课题:认识小数)

二、小数的读法

1.教师板书刚才学生说出的小数。

3.45 36.6 0.85 2.60

像这样的数叫小数。

黑板上这些小数你会读吗?应该怎样读小数呢?

组织学生在小组中议一议,互相说一说平常我们是怎样读这些小数的。

教师根据学生的读法板书:

3.45 读作:三点四五 36.6 读作:三十六点六

0.85 读作:零点八五 2.60 读作:二点六零

教师讲解小数点前后不同的读法,小数点后的数字要依次读出来。提醒学生以后要能正确地读小数。

2.教师出示小数卡片,让学生依次开火车来读:

0.23 1.6 7.4 12.8 590.63 247.90 68.30 475.6 0.36 3.67

3.想一想你还在哪里见过小数?

组织学生先在小组中议一议,互相交流,然后指名说一说生活中的小数。

如:自动铅笔芯的规格是0.5毫米。

练习本的价钱是1.5元。

1瓶饮料有l.25升。

一个家庭一月用水量为8.6吨。

三、小数的意义、写法

1.教学教材第92页例l。

(教师出示米尺)

(1)把1米平均分成10份,每份是多长呢?

1分米是10份中的1份,也就是米,米还可以写成0.1米。 1分米是米,写成0.1米。

3分米是10份中的几份,也就是十分之几米,可以怎样写? 根据学生回答板书:3分米是米,写成0.3米。

让学生在小组中互相交流,明确小数的意义和写法。

(2)王东身高l米3分米,只用米作单位怎样表示呢?

教师强调:整米数写在小数点的前面。

2.测量同学的身高。

(1)各小组组员合作测量其中一位同学的身高。

(2)要求以米作单位,填写在老师准备的图表上,比一比,哪个小组测得又快又准确。

(3)分别请被测学生说出自己的身高。

四、巩固练习

1.教材第92页“做一做”。

学生先独立填一填,再在小组中相互交流检查。

2.教材第94页练习二十第l题。

组织学生在小组中读一读这些小数,并且了解这些动物的特征。教师对学生进行保护动物的教育。

五、课后小结

学习了本节课,你有什么收获?

六、布置作业:

板书设计:

认识小数

3.45 读作:三点四五 36.6 读作:三十六点六

0.85 读作:零点八五 2.60 读作:二点六零

把1米平均分成10份,每份是1分米。

3分米是米,写成0.3米。