两位数加减两位数ppt配套教案板书设计

两位数加两位数

教学目标:

1、使学生学会口算两位数加两位数的口算方法,并能正确计算。

2、培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识,感受口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

3、让学生在具体的情境中,进一步体会加法的意义,感受加法计算与生活的联系。

教材分析:

本课是在学生已经掌握了两位数加一位数和两位数加整十数的相关知识的基础之上,来进行两位数加两位数的口算学习的,由于学生刚接触两位数的口算,相比以往的口算,难度有所提高,特别是对于把一个两位数分解成一个整十数和一个一位数,并要将这两个数都记在头脑中,对于学生难度不小,所以在教学时,我首先让学生通过观看微课学习来降低难度,然后在通过自己尝试、讨论、交流、汇报、巩固练习等各个环节,让学生了解两位数加两位数的不同口算方法与口算思路,并在此基础上引导学生择优选用,并引导学生认识口算方法背后隐藏的数学思想与方法。

教学重点:两位数加两位数的口算方法。

教学难点:熟练掌握口算两位数加两位数的方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、情景创设,引入新课

(一)、情境创设

1、课件呈现:“上海世博会”的有关图片,让学生欣赏。

教师介绍:这是在我国上海举行的第41届世博会中的一些照片。2、教师:实验小学的学生正要乘公共汽车去世博会参观,大家请看大屏幕(出示主题图)

3、请大家观察,并说一说你从图中发现了哪些数学信息?

学生自由汇报,教师给予评价。

(二)引入新课

1、教师:同学们真了不起,从这个画面中发现了这么多数学信息,看来,数学在生活中非常重要。

2、教师:今天啊,我们就来研究这个学校的同学在参观世博会中遇到的数学问题之一——口算两位数加两位数。(板书) (设计意图:由世博会的图片引入,能调动学生的学习积极性,同时通过让学生寻找主题图中的数学信息,又让学生体会生活中处处有数学。)

二、引导发现,自主探究

1、教师提出问题:你能根据主题图提供的信息提出用加法解决的问题吗?

学生自由回答。

2、教师明确目的:现在我们主要研究“一年级一共要买多少张票?”

3、列出算式:那如何列式?学生回答,教师板书算式:35+34

4、教师质疑:今天咱们用口算的方法来计算,35+34应该怎样口算呢?请看视频。

5、出示情境图,提出问题

同学们看了刚才的小视频,你们学会了吗?

要求“二年级一共要买多少张票?”应该怎么做呢?

(1)、让学生独立完成,教师巡视指导。

(2)、找学生板书,并说出口算方法

(3)、观察比较:

A、你们看这三种方法,哪两种方法比较相似?不同之处在哪?

B、你们能看出第二种方法与其他两种方法的不同之处吗?

(设计意图:先让学生通过观看小视频,学习口算的方法,再亲自尝试口算的方法,最后利用观察与反思小结,让学生明白真正理解口算方法,初步感受转化思想的运用及其重要性。)

5、反思小结。

三、巩固练习(小组合作完成)

1、出示情境图

根据情境图,每组提出一道用加法解决的问题,并解答。(1)、小组合作完成,先提出问题,在列式计算,最后在组内交流汇报。

(2)、集中汇报,指名说出口算的过程,并反馈订正。

(设计意图:通过本题的练习,巩固学生对两位数加两位数口算

方法的进一步掌握,在培养学生发现问题,提出问题与解决问题的能力的同时,掌握所学知识。)

2、抢答题:

(1)、利用电子白板,出示几道题,哪个小组先做完,就利用班级优化大师给小组加分的奖励。

(2)、以开火车的形式说出答案,在利用橡皮擦擦出正确答案。

(3)在利用蒙层,放大镜功能让学生说出口算方法。

3、游戏题。

利用电子白板,设计一道游戏抢答题。

(通过两个有趣的游戏练***激发了学生的学习兴趣,通过大量的练习来巩固学生对本节课所学知识点的掌握情况。)四、课堂小结

1、学生谈体会:说说这节课学习了什么知识?

2、师生共同回顾:

本节课我们学习了口算两位数加两位数,其中最重要的就是如何把一道两位数加两位数的口算转化我们以前学过的方法来计算。这种数学思想,我们以前也经常用,以后还要经常用。希望我们每一个人都用好这把学习数学的金钥匙!