10 公仪休拒收礼物ppt配套教案板书设计

《公仪休拒收礼物》教学设计

第二课时

笔山小学:宗云汉

一:设计理念

“活动和交往是发展的源泉。”一维果茨基。因此,仅仅注重学生个体的角色体验、感悟是不够的,还有赖于开展师生、生生间的多项合作、交流活动,来激活整个课堂。只有在课堂上联系课内课外,积极为每一个学生创设表现的机会,给他们充分的自主空间,他们才能有所感、有所悟,直至有所创。所以为了让学生掌握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的性格特点,拉近学生与文本之间的距离,让学生走进文本,真真切切地去理解、去体验,乃至产生共鸣,培养了学生合作学习的能力,同时提高学生的参与度,我设计了情景辩论教学方法是高高效课堂教学中的有益探索。通过具体例证介绍情景辩论,解决本堂课的重点、难点问题,实现教材体系向教学体系的转化,使课堂贴近实际贴近生活贴近学生,帮助学生提高认识和分析复杂的社会现象的能力,使之真正成为让学生真心喜欢、终身受益的课程。

二:教学目标

1、有感情地朗读课文,读中感悟人物的内心活动,把握人物形象。

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2、学习独幕剧表演。

三:教学重、难点

1、理解公仪休最后一段的含义,学习公仪休清正廉洁的品格。

四:有关道具。

五:教学过程

(一)复习导入,激发兴趣。

1:同学们今天我们继续学习,生:《公仪休拒收礼物》。2:齐读课题,生:读《公仪休拒收礼物》。

3:出示课件(课文的主要内容,填空题),让学生复习课文主要内容,并巧妙的引出今天的新课。

4:同学们文中提到了三个人物分别是?生:公仪休、子明、管家。

(二)彰显个性,侃侃而谈。

1:你最喜欢那个人物,为什么?文中是怎样描写的?请同学们带着问题自由读课文,阅读时老师有两个要求。【1、找出相关句子反复朗读,体验他(你喜欢的人)的内心活动。】生:读课文后,回答问题。

2小结:孩子们都有自己的看法。是的,早公仪休拒收鱼这段话富有哲理耐人寻味。师引读。生:齐读。(正因为我喜欢吃鱼,∕所以才不能收人家的鱼。∕你想,如果我收了人家的鱼,∕那就要照人家的意思办事,∕这样就

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难免要∕违犯国家的法纪。∕如果我犯了法,成了罪人∕还能吃得上鱼吗?∕现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?)再让学生齐读。

3:这段话中出现了两个假设关系的句子分别是是?抽学生回答。

4:两句话分别用了“如果……就……就……”,“如果……就……”关联词,请两个同学造句。

5:生填关键词,再齐读。

(三)群体探求,主题扩张

1:分男女生读:“你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违反国家的法纪。”后提出问题:这样的假设关系成立吗?引导学生发表自己的观点,形成辩论。

2:请学生主持小小辩论会:分为正方与反方进行辩论。3:小主持人小结,师再次小结:通过大家的辩论,让我眼前一亮,看得出孩子们善于积累各种知识,老师为你们点赞。我们再来看一个视频后(展示某些官员因贪赃枉法,而身败名裂的故事,从反面例证告诉同学们要遵纪守法,坚持原则),再请一个同学读一读这段话。新修订的《条例》保留了2003年《中国共产党纪律处分条例》第七十四条的部分内容。

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4师提出问题:通过同学们激励的辩论,观看视频资和了解2003年《中国共产党纪律处分条例》,我们再看看文中的公仪休,他身在两千多年前,身为宰相,深知谋私难免违反国家的法纪。这是何等的难能可贵!“难免”一词,用的非常精准,它的意思是?:不容易避免。近义词是:未免;反义词是:必定。生:再读公仪休这段话。所以这个假设是成立的吗?成立,那同学们从小就要懂得遵纪守法,坚持原则。

(四)情景再现,深度挖掘

过渡:孩子们说得这么好,表演会更好。请学生做课本剧主持人,大家掌声有请!

1:同学们在这个小小的独幕剧中,一个个鲜明的人物给我们留下了深刻的印象,让我们再次走进人物的内心共同排演这场独幕剧。请学生主持表演课本剧:表演要求(1)、抓住人物的语言、动作、神态形象、生动上下功夫。(2)、必要时剧本语言可以变动。生:分小组表演。抽2-3个小组上台表演。并请学生评出表演秀,说出他的表演好在哪里。。2小结:是的抓住人物语言、动作、神态等把人物演的有声有色,这种方法希望大家能运用到写人作文中。

3:通过表演,我们再次感悟到公仪休:聪明机智清正廉洁;子明:谦逊有礼勤奋好学;管家:阿谀奉承虚伪做作。

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4:公仪休拒收礼物是个真实的故事,早在两千多年千就有古文记载他的故事,想读一读吗?

课件出示

公仪休相鲁①而嗜鱼,一国尽争买鱼而献之,公仪子不受。其弟谏曰:“夫子嗜鱼而不受者,何也?”对曰:“夫唯嗜鱼,故不受也。夫即受鱼,必有下人②之色③;有下人之色,将枉于法;枉于法,则免于相。免于相,则虽嗜鱼,此必不能致我鱼,我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相,虽不受鱼,我能常自给鱼。此明④夫恃人⑤不如自恃也;明于人之为己者,不如己之自为也。

【注释】①相鲁:做鲁国宰相。②下人:迁就别人。③色:神色。④明:明白。⑤恃人:依赖别人。

(5)指导学生阅读古文

师:这段文言文把公仪休拒收礼的故事高度凝练,散发出古文的魅力。

(六)学用结合,知行合一

1:全文小结

(1)同学们,今天你学到了什么?

2、学习名言升华主题:

(1)出淤泥而不染,濯清涟而不妖。

(2)贪婪和幸福永远不会牵手。

(3)廉能生威,廉能聚人,廉能聚心。

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3作业超市:

(1)如果子明也做了官,在公仪休的影响下,他会如何去做呢?想象一下写下来。

(2)学习本文运用语言、动作、神态等表现人物的方法,写一篇人物作文。

板书设计:

10.公仪休拒收礼物

鱼

喜拒

尊重敬畏

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