数花生教学设计实例｜教案在线预览

资料摘要

《数花生》教学设计渊泉小学李珊教学目标:1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。2.会用不同的方法来数数。3.通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。教学重点:会认100以内的数。教学难点:能用不同的数数方法数出数量在100以内

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-05-29 15:34:00

来源学校

学校：瓜州县渊泉小学

数花生教学设计实例

未知

2018-05-29 15:34:00

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关键词：数花生教学设计实例

正文

《数花生》教学设计

渊泉小学李珊

教学目标:

1.经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2.会用不同的方法来数数。

3.通过观察、操作、解决问题等活动,感受数的意义,体会数在表达和交流中的作用,初步建立数数感。

教学重点:会认100以内的数。

教学难点:能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体的个数。

课前准备:课件、

教学过程:

一、情境导入

教师创设故事情境(课件展示):今天,淘气和笑笑也来到了我们的课堂,他们一人端了一盆花生,你能看出谁的花生多吗?(出示课本情境图,引导学生猜测)怎么数的?(学生汇报自己的数法,教师适时补充。一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数。这节课,我们就来学习怎么准确的数出到底有多少个花生。(板书课题)。

二、探索新知

1.学生尝试数一数。

现在,谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。……

教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

2.同桌2人为一小组,交流自己的想法。

3.指名汇报交流。

4.教师引导学生说出自己的方法。

三、巩固应用

(1)按要求数一数。

(2)在下面各数的后面连续数出五个数。

三十四,七十八,九十五,二十九。

(3)圈一圈,数一数。

(4)圈一圈,数一数。①师生互动。②生生互动。

四、课堂小结

本节课,你学到了什么?

板书:一个一个地数

两个两个地数

五个五个地数数花生十个十个地数

九十九后面是一百。

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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