19 航天飞机第二课时教案

1、同学们,我听说新渡小学的小朋友学习非常勤奋,非常会珍惜时间,那么你们一定知道很多关于时间宝贵的成语或谚语,谁能说一说?

光阴似箭、日月如梭,表明时间很快,一去不复返,它很宝贵。

指名说,如果说不上来,出示课件,老师课前也搜集了一些,请同学们思考一下如何填,一分钟后我请人说。

惜时如()

一寸光阴一寸(),寸()难买寸光阴。

时间能获得(),()买不到时间。

同学们真聪明,这么快就有答案了。我们来一起写这个答案,(课件出示课题),请同学们伸出手和老师一起写金子。板书:金子。那我们为什么会用金子来形容时间宝贵的呢?(因为,金子本身就是很宝贵的。)所以,拥有金子是很多人的梦想。板书:梦想。

2、于是,当听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至。什么叫“蜂拥而至”?(像蜂群似的拥挤着来到。)这说明来这里淘金的人很(多),这么多人蜂拥而至,那他们找到金子了吗?(绝大多数一无所获,只好扫兴离去。)那他们是怎么找的?(他们在河床上挖出很多大坑),他们小坑挖不到就挖大坑,一个大坑挖不到就继续挖,最终挖出很多大坑,结果却是(绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。)

3、有一位名叫彼得-弗雷特的人也是众多淘金者中的一员。那他找到金子了吗?请同学们默读课文的第二自然段,过一会请人说。他找到金子了吗?(没有)你从哪一句知道的?(他埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子,面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。)彼得没有找到金子,但他不甘心,他还要继续找,他是在怎么找的?不甘心的彼得(在河床附近买了一块没人要的土地,一个人默默挖掘着。)不甘心的彼得(埋头苦干了几个月,几乎翻遍了整块土地,也没有发现一丁点儿金子,面对着坑坑洼洼的土地,他失望了。)不甘心落空的彼得留下来继续挖,结果却是失望,你能走进彼得的内心,说说彼得此时会说些什么吗?课件出示提示。

彼得不甘心啊,真的不甘心啊,没有挖到金子还要继续挖不甘心落空的彼得坚持到连买面包的钱都没有了。这时的彼得准备离开这儿到别处去谋生了。因为他在这儿已经活不下去了,他要到别的地方去设法寻求维持生活的门路。

4、彼得有没有离开啊?请同学们自由读课文的第4到6自然段,从中找答案。

有答案了吗?谁来说?哪一个自然段说明了这一情况?(第六自然段。)同意吗?我们来一起读。彼得是来这里找金子的,可是当彼得没有找到金子却留下来培育花苗,为什么呢?请同学们再次小声朗读第4-6自然段,指名说(第5自然段)。哦,这土地很肥沃,我可以用来种花。彼得是怎么发现土地很肥沃的,我们再来齐读课文的4-6自然段,从中找答案。

有答案了吗?指名说(第4自然段)看到小草长得好,彼得想到了土地肥沃,课文中的哪个词语说明彼得看到小草而想到种花的?(若有所悟)什么叫若有所悟?它与恍然大悟一样吗?恍然大悟就是一下子明白过来,而“若”是好像,明白了一些又不完全肯定。悟:明白。原来是好像,明白了一些又不完全肯定。原来这两个词语是不一样的。这儿有个省略号,说明彼得想到的还有很多。事实证

明,彼得悟得对吗?他的花栽的怎么样?(不久,田地里长满了美丽娇艳的鲜花。)原来,他悟得是对的,这些美丽的鲜花就是最好的证明。同学们想不想到彼得的花圃看一看啊?(想)课件出示彼得的花圃。老师发现,同学们都陶醉了,你能按老师的提示来夸夸彼得的花圃吗?课件出示彼得的花圃,并配上句子。

看到这么美丽的花苗,有谁能想到这儿曾是一块没人要的土地,这儿曾是一片荒凉,坑坑洼洼的呢?那彼得如何将一片荒凉变成如今的鲜花朵朵的呢?请同学们选择一个情景说一说。

课件出示表示彼得辛勤劳动的语句,让学生填空。

彼得为了精心照料花苗付出了很多很多。他真辛苦啊,真勤劳啊。从中我们可以看出彼得是一个(勤劳)的人,板书:勤劳。

5、彼得曾经说:“用不了几年,我就会成功的。”那他到底成功了没有啊? (成功了)他实现梦想了吗?(实现了)他的梦想是什么啊?(找金子,找财富)指着板书说。那他实现梦想的方法和别人一样吗?与直接找到金子的相比,一样吗?(不一样)他的金子不是一般的金子,这是什么金子?(是自己辛勤劳动才换来的成果)这样的成果就是金子,这样的劳动成果是比一般金子更可贵的,这样的劳动成果才叫真金。板书:真金。

这真金别人有吗?(没有),从哪一个词语看出来的(唯一)我们一起将彼得说的话读一下。彼得说这句话时是什么心情?(不无骄傲)什么是骄傲,你能换个词语说说吗?(自豪、得意)不无骄傲是骄傲还是不骄傲?(骄傲)如果把“无”去掉就是不骄傲了,加上“无”说明彼得掩盖不住激动、兴奋的心情,他非常骄傲,我们带着这样的心情再读第7自然段,彼得的金子怎么会在土地里?(因为土地是彼得耕作、劳动的地方)彼得的金子就是辛勤劳动,通过劳动实现梦想,这才是真正的金子,这才是真金。

6、同学们,作为学生,你的金子是什么?(刻苦努力学习),你的梦想是什么呢?请同学们想想看,我过一会请人说。

同学们,我们只要有名确的目标,只要肯付出辛勤的劳动,并坚持不懈,遇到问题能像彼得一样多思考、上变通,再适当的时候能换一种思维方法,相信你们一定能实现自己的梦想,找到属于我们自己的真金。同学们,让我们用聪明的大脑、灵巧的双手去寻找自己的金子吧。

板书:金子梦想

真金勤劳

22、金子

设计理念:

本课讲的是彼得·弗雷特在淘金无望准备离去时,发现雨后土地上长出了小草,从中得到启发,便留下种花,终于获得成功的故事。教学时,我主要引导学生反复朗读课文。在朗读中,带领学生体会彼得坚持不懈的精神。理解彼得在遇到问题后善于动脑筋、善变通,在一番辛勤劳动后终于找到真金,实现了梦想。利用这个故事启发学生刻苦努力学习,找到属于自己的真金。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们,我听说果林小学的小朋友学习非常勤奋,非常会珍惜时间,那么你们一定知道很多关于时间宝贵的成语或谚语,谁能说一说?

课件出示:惜时如()

一寸光阴一寸(),寸()难买寸光阴。

时间能获得(),()买不到时间。

你们会填吗?请同学们思考一分钟,过一会我请同学回答。

指名说。

2、请同学们,仔细观察一下我们填的内容。他们都是金或金子。请同学们伸出手和老师一起写金子。

板书:金子。

3、那我们为什么会用金子来形容时间宝贵的呢?

因为,金子本身就是很宝贵的。所以,拥有金子是很多人的梦想。

板书:梦想。

(设计理念:从学生们熟悉的成语和谚语着手,帮助学生体会金子的宝贵,从而引出课题,感悟出获得金子是很多人的梦想,这样为下文的教学做好铺垫。)二、学习第一自然段

1、理解“蜂拥而至”

于是,当听说有人在萨文河畔无意中发现了金子,淘金者便蜂拥而至。

出示课件,将“蜂拥而至”变成红色。

什么叫“蜂拥而至”?这说明来这里淘金的人很(多)。

2、这么多人蜂拥而至,那他们找到金子了吗?

3、他们是怎么找金子的呢?

引说:他们在河床上挖出很多大坑。

他们小坑挖不到就挖大坑,一个大坑挖不到就继续挖,最终挖出很多大坑,结果却是(绝大多数人一无所获,只好扫兴离去。)

(设计理念:通过关键词语“蜂拥而至”带领学生理解淘金的人多,他们挖得仔细,但仍然是绝大多数人没有挖到金子。对这个环节的教学不做重点讲解,主要是通过它引导出主人公彼得的活动。)

三、学习第二自然段

1、彼得找到金子了吗?

默读课文的第二自然段。

2、他找到金子了吗?你从哪一句知道的?

3、彼得没有找到金子,但他不甘心,他还要继续找,他是怎么找的?

4、不甘心落空的彼得留下来继续挖,结果却是失望,你能走进彼得的内心,说说彼得此时会说些什么吗?

课件出示:

白天,彼得望着坑坑洼洼的土地,捧着泥土说:哎,我已经______可是______。

夜晚,彼得望着黑暗的天空,含着眼泪说:哎,老天爷_______。

指名说。

小结:彼得不甘心啊,真的不甘心啊,没有挖到金子还要继续挖不甘心落空的彼得坚持到连买面包的钱都没有了。这时的彼得准备离开这儿到别处去谋生了。因为他在这儿已经活不下去了,他要到别的地方去设法寻求维持生活的门路。(设计理念:学习第二自然段主要抓住“彼得找到金子了吗?”展开教学。针对这个问题突出“不甘心”,让学生明白彼得的坚持不懈和勤劳的性格特点。)四、学习四到六自然段

1、彼得有没有离开啊?

请同学们自由读课文的第4到6自然段,从中找答案。

指名说。

2、齐读第六自然段。

3、彼得是来这里找金子的,可是当彼得没有找到金子却留下来培育花苗,为什么呢?

请同学们自再次读课文的第4到6自然段,继续从中从中找答案。

指名说。

4、彼得是怎么发现土地很肥沃的?

再来齐读课文的4-6自然段,从中找答案。

5、课文中的哪个词语说明彼得看到小草而想到种花的?

6、理解“若有所悟”和“恍然大悟”的区别。

7、省略号说明什么?

8、事实证明,彼得悟得对吗?他的花栽的怎么样?

9、课件出示彼得的花圃:

彼得的花圃可真( )!花圃里有( )的( )花、( )的( )花,还有( )的( )花……这些花一丛丛,一簇簇,引来了许多蜜蜂、蝴蝶来做客。

指名按课件提示赞美花圃。

10、从中我们可以看出彼得是一个怎样的人。

板书:勤劳。

11、那他到底成功了没有啊?

12、他实现梦想了吗?他的梦想是什么啊?

13、那他实现梦想的方法和别人一样吗?

指名说。

小结:与直接找到金子的相比,不一样。他的金子不是一般的金子,是自己辛勤劳动才换来的成果。这样的成果就是金子,这样的劳动成果是比一般金子更可贵的,这样的劳动成果才叫真金。

板书:真金。

(设计理念:四到六自然段是本课教学的重点。在教学时,我主要通过提问的方式让学生反复朗读课文。在读课文中领悟内容,体会彼得通过辛勤劳动获得了金子,这金子不是一般的金子,是比一般金子更宝贵的,这才是真金,从而揭示出文章的主旨。)

五、学习第七自然段

1、这真金别人有吗?从哪一个词语看出来的?

2、彼得说话时是什么心情?

3、你能给“骄傲”换个词语说说吗?

4、不无骄傲是骄傲还是不骄傲?

“不无骄傲”说明彼得掩盖不住激动、兴奋的心情。

5、齐读第7自然段,体会彼得骄傲的心情。

6、彼得的金子怎么会在土地里?

因为土地是彼得耕作、劳动的地方。彼得的金子就是辛勤劳动,通过劳动实现梦想,这才是真正的金子,这才是真金。

(设计理念:抓住“不无骄傲”体会彼得兴奋、骄傲的心情。说明真金的可贵,再次强化主题。)

六、拓展延伸

同学们,作为学生,你的金子是什么?(刻苦努力学习),你的梦想是什么呢?指名说。

同学们,我们只要有名确的目标,只要肯付出辛勤的劳动,并坚持不懈,遇到问题能像彼得一样多思考、上变通,再适当的时候能换一种思维方法,相信你们一定能实现自己的梦想,找到属于我们自己的真金。同学们,让我们用聪明的大脑、灵巧的双手去寻找自己的金子吧。

附板书:

金子梦想

真金勤劳