用口诀计算乘法和除法教学设计一等奖

《用2~6的乘法口诀求商(2)》教案桂平市麻垌镇两堡中心小学容文宙

教学目标

一、结合简单实际问题,经历尝试用2~6的乘法口诀求商的过程

二、学会用乘法口诀求商的方法,能用2~6的乘法口诀求商。

三、与他人交流各自的算法,初步感受用乘法口诀求商比较简便。教学重点

掌握用口诀求商的方法,会用口诀求商。

教学难点

掌握用口诀求商的方法,会用口诀求商。

教学方法

交流研讨、分组讨论

课前准备

多媒体课件等

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

教师谈话导入:同学们,你们都喜欢玩玩具对吧,听说熊猫开了一个玩具店,我们去那里看看怎么样,玩具还真不少呢,仔细看看图中都有什么,你能提出什么数学问题来呢?

学生都积极发言,提出各种问题。并解决问题。

二、新课学习

1.师引导:小熊猫、小白兔、小猴子也和我们一起到了熊猫的玩具店,它们都要买玩具,那么请同学们来当售货员怎么样?你们有信

心吗?小熊猫有10元钱,她想买皮球,皮球是两元一个,那它可以买几个?

学生自己解答,并交流各自的想法,学生充分说是怎么想的。怎样列式?为什么这样列式?

在说的过程中只要学生的方法正确,教师就应该给予肯定。和学生交流使他们感觉到用口诀计算是最简便的。

2.熊猫顺利的买到了自己想要的5个皮球,那小白兔还要买飞机呢,它有20元,飞机是5元一架,它可以买几架呢?这次就放手让学生自己讨论。

学生畅所欲言,先列出算式来,然后重点说用口诀求商怎么想,用哪句口诀。

总结提示,除以几就用几的口诀。

3.小猴子也拿来了20元钱,它想买玩具车,玩具车是4元一辆,能买几辆?可以先让学生自己列式独立解答,然后在说说是怎么想的,总结出除以几就想几的口诀。

4.试一试并说明用哪句口诀:

15÷3= 18÷3= 12÷2=

15÷5= 18÷6= 12÷2=

总结提示,除以几就用几的口诀。

三、练一练

1.用口诀计算。

24÷6= 30÷5= 12÷4= 16÷4=

24÷4= 30÷6= 12÷3= 25÷5=

2. 平均每只松鼠摘了()个松果。

3. 在□里填上合适的数。

四、板书设计

用2~6的乘法口诀求商(2)

例:熊猫玩具店。

10÷2=5(个)

口诀:二五一十

20÷5=4(架)

口诀:四五二十

20÷4=5(辆)

结论:除以几就用几的口诀。

教学反思:

这节课我按照由浅入深的顺序进行汇报,逐步让学生明白用乘法口诀求商的算理,并通过列举除数是2至6的算式让孩子求商,从而总结出求商的基本方法,学生接受的较好。在后面的练习按照分层设置,让不同的学生都有适合自己的题,学生思维活跃,参与度较高。不足之处是由于环节不够紧凑,课堂上浪费了一些时间,导致后面的第三部分的练习没有处理。再就是如果将除数是2至6的算式出现在前置作业纸上而不是挨着贴算式的方式的话,环节会紧凑,效果也会更好一些。