6 西湖课堂实录及点评

6. 西湖

教学要求:

1. 能正确、流利、有感情地朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2. 学习本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3. 会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词语造句。

4. 了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情,陶冶审美情趣。

教学重点:

1. 能有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2. 学习本课生字,理解由生字组成的词语。

教学难点:

1. 会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词语造句。

2. 了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情,陶冶审美情趣。

教学准备:相关课件

教学时间:两课时

第一课时

教学目标:

1. 能正确、流利地朗读全文。

2. 学习本课10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写,认识一个多音字。理解由生字组成的词语。

3. 学习一、二自然段,体会远眺西湖的美。

教学过程:

一、古诗导入。

1. 古诗接龙,我说上句,你们接下句。

毕竟西湖六月中,——(风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。)水光潋滟晴方好,——(山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。)山外青山楼外楼,——(西湖歌舞几时休。暖风秀的游人醉,直把杭州作汴州。) 2. 这几首诗有什么共同点吗?对,都是描写西湖的。

有人去过吗?对它了解吗?

3. 你们说得没错,俗话说“上有天堂,下有苏杭”。杭州素有人间天堂的美称。西湖,就是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠。同学们,今天我们来一次文中游西湖

吧。

二、初读课文,检查预习。

1.检查预习效果。

⑴出示词语:

杭州天堂远眺掩映一般犹如葱绿

典雅轻柔秀美镶嵌悠扬荡漾轻柔

围绕连绵起伏层层叠叠心旷神怡

⑵指名读词,正音。齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音)

⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,并想一想:课文中作者分别在什么地方,什么情况下欣赏西湖美景的?

学生齐读课文第一自然段。

5. 查字典理解“素有”的意思。

6. 第一自然段告诉我们什么?

三、指导学习第2自然段

1.这一段是远眺西湖,作者欣赏到了怎样的美景呢?以读代讲,读中作答

2.启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么?

3.西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?

(讨论后出示第2自然段第一句话)引导理解“远眺”“层层叠叠”“连绵起伏”等词语。

5. 教师启发,引导朗读:

谁来读读描写西湖水美的句子?

“硕大”是什么意思?

自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

6. 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。

四、作业

1. 基础型作业:(1)熟读课文;(2)完成《习字册》《语补》的四、五。

2. 拓展型作业:背诵《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》《题临安邸》。

第二课时

教学目标:

1. 能有感情的朗读全文,背诵自己喜欢的自然段。

2. 会用“犹如”“像”“仿佛”“宛如”等词语造句。

3. 了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的思想感情,陶冶审美情趣。

教学过程:

一、复习,巩固生字

1. 导入:昨天我们学习了《西湖》这课,读了课文,学习了生字词。同学们提出了一些问题,这堂课我们继续学习。

2. 复习生字词。

⑴听写几个生字:素有、连绵起伏、浓淡、犹如、格外、掩映、一般

⑵检查反馈,要求:①字形正确;②间架合理。

二、细读课文,理解文意

(一)第1自然段

1. 教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称?

2. 西湖是什么?

(二)学习第3自然段

1. 十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?

请同学们朗读相关自然段。

2. “仙境”是什么样的地方?你在什么地方见过?

那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。

读了哪一句你彷佛看到了仙境?

3. 结合课文理解“飘逸”“掩映”“典雅”词语。指导朗读。

(四)学习第4自然段

1. 生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

2.(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?

3. 指名朗读两个比喻句。

4. 明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉?

5. 指导朗读最后一句。

6. 朗读:师读第一句,生读二、三、四句。

三、回溯全文,朗读品味

1. 我们循着"远眺西湖--近赏湖中--月下游赏"的线索,细读了课文,我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读,品。

2. 学生朗读练习。

⑴自由读课文。

⑵教师小结

四、作业

1. 基础型作业:(1)有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段;

(2)完成《语练》。

2. 拓展型作业:搜集描写西湖的文章,读一读,摘抄优美词句。

板书设计:

远眺:山峦(山水画)湖水(银镜)

6.西湖近赏:湖堤(绸带)小岛(仙境)

夜游:华灯(银蛇)琴声(悠扬)

教后反思: