4 古诗两首优秀说课稿｜教案在线预览

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春日偶成教学目标:1.朗读课文,背诵课文。2.理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗人春游的快乐。教学重点:理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗人春游的快乐。教学过程:一、诗句导入,创设氛围将下列诗句补充完整。1.()带雨晚来急,野渡无人舟自横。2.()满园关不住,一枝红杏出墙来。3.不知细叶谁裁出,

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所属课文：4 古诗两首

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2018-04-19 14:11:00

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4 古诗两首优秀说课稿

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2018-04-19 14:11:00

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关键词：4 古诗两首优秀说课稿

正文

春日偶成

教学目标:

1.朗读课文,背诵课文。

2.理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗人春游的快乐。

教学重点:

理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗人春游的快乐。

教学过程:

一、诗句导入,创设氛围

将下列诗句补充完整。

1.()带雨晚来急,野渡无人舟自横。

2.()满园关不住,一枝红杏出墙来。

3.不知细叶谁裁出,二月()似剪刀。

4.谁言寸草心,报得三()。

你们有没有发现,这些诗句里都含有一个什么字?

二、揭题解题,简介作者

是呀,时间像飞箭,转眼又是春暖花开,在这美好的春光里,你们最想干什么?

热情的春姑娘向大家发出了邀请,北宋大诗人程颢也加入了郊游的队伍,并把自己的所见所闻写成了一首诗,就是我们今天要学的《春日偶成》。(板书课题)读着这诗题,你知道了什么?

三、合作探究,悟解诗意

1.诗人春游时究竟看到些什么?

2.自由朗读这首诗,注意读准字音。(板书:读准)指名读,师生评价。

3.读准诗了,我们还要读出诗的节奏,这首诗的节奏是——,请同学们再读这首诗,将它读顺。(板书:读顺)指名读,分组读,齐读。

4.现在你们就是程颢了,有几个问题问问你们。

a.你什么时候出门的,你在诗中是怎么写的?当时的天气怎样,你用什么词形容的?

b.一路上,你看到了什么,(板书:花柳川)你在诗中怎么写的?现在你能读懂这句诗的意思了吗?(板书:读懂)

诗人在诗中写到了花、柳、川,还有没写到的春景吗?

这么美的景致,你能用自己熟悉的成语来描绘吗?

真美,把诗句美美地读一读。

5.天气这么好,景致如此美,一路上诗人开心不?都会做些什么?

6.真有意思,地里劳动的人们、河边洗衣的姑娘们看到一个年过半百的老人在——,他们在议论你呢!听到他们说什么了?

7.诗人介意别人对他的议论吗?我们来看看书中的插图,他脸上的表情怎样?所以诗人说什么了?

引读:时人不识余心乐,将谓偷闲学少年

你能读懂这句诗的意思吗?相机解决“时人”“余”“将谓”“偷闲”的意思。

当时的人认为诗人在偷懒贪玩呢,你有什么要为诗人辩解的?(相机板书:乐)

8.诗人程颢在这首诗中先描写了春天的美景(板书:美景),再抒发了快乐的心情(板书:抒情),由景生情,情景交融,令人百读不厌,我们再来读一读。

9.优美的诗篇应储存在大脑里,试着背一背吧。

四、课外延伸,巩固理解

1我们拿起笔写一写诗人春游的快乐吧。(完成课后习题4)

2、手抄报:诗歌里的春天

关于本教案的常见问题

Q：4 古诗两首优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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