象形统计图和统计表教案和课堂实录

《统计》教案

教学目标:

1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,体会数学与生活的密切联系。

2.使学生认识纵向复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质,初步培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点:使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

教学难点:认识条形统计图(1个格子表示两个单位)和统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

教学方法:讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法、

教具、学具准备:操行统计表、水彩笔

一、创设情境,谈话导入

师:同学们秋天到了,秋天是收获的季节,也是各种菊花盛开的季节。看(课件),现在我们再一起来欣赏一幅菊花的图片。(课件出示课本菊花图)

二、认识象形统计图。

1.师:这么多漂亮颜色又不同的菊花凌乱的摆放在一起,你能一眼就看出每种颜色的菊花各有多少盆吗?那怎样才能知道呢?

生1:可以数一数,数完就知道了。

生2:可以把相同颜色的花排成一排,然后再数一数。

那怎样摆放,才能让我们马上就看出哪个颜色的菊花最多。

3.师:下面,我们就按同学们的方法把三种颜色的花摆成三排。(课件演示)提问:这样摆好不好?数一数每种颜色的菊花各有多少盆?经过先分类,再整理,就可以很快数出每种颜色的花各有多少盆。这样的

摆放,我们可以用一种记录方法记录下来,一起看看。

课件出示“做一做”:用不同颜色的方块表示三种菊花的数量。读一读,知道这是什么意思吗?

【学生可能会说:

(1)一盆菊花用一个涂色正方形表示,有几盆就涂几个正方形。

(2)根据左边给出的菊花,第一排是白色菊花,第二排紫色菊花,第三排是黄色菊花。

(3)三种颜色菊花要用不同颜色,黄色菊花用黄色,紫色菊花用紫色,白色菊花怎么办?

(4)不一定要和菊花涂色相同,只要三种菊花用不同的颜色就行。】师:在这个图中,左边的图表示菊花的种类,第一排是白色菊花,第二排紫色菊花,第三排是黄色菊花。每种菊花后面的方块都是一样大的,而且一个方格代表一盆菊花,三种菊花要用三种不同的颜色,而且在涂的时候要从左往右涂,把每一个方格都涂满,不能出格。好,现在就请同学们在老师给你们准备的练习纸上涂一涂吧!

学生涂色,教师巡视指导。

4.学生投影展示

师:课件出示涂好的统计图,提问:观察涂色的方块图,你能很快看出什么?

【学生可能会说:】

(1)我发现白色菊花有6盆,紫色菊花5盆,黄色菊花7盆。

(2)我发现黄色菊花最多,紫色菊花最少。

(3)我发现白色菊花比紫色菊花多一盆。

师:我们把这个通过对菊花进行分类整理出来的图叫象形统计图,根据统计图我们很容易就能看出菊花的种类和各自的数量,还能根据它进行一些简单的分析。

师:(课件出示练习)看这幅图,你能看出什么?

那这样摆放呢?你还能看出什么?你是怎么知道的?

三、认识统计表

1. 师:横着的统计图我们都能看出谁多谁少了,竖着的呢?看(课件出示)这是一个小朋友制作的树叶标本,请同学们仔细观察,不用数,你知道哪种树叶最多?哪种最少吗?并说一说你是怎样知道的。

【学生可能会说:(1)红色叶子最多,因为它占的格最多。(2)银杏叶子最少,因为它占的格最少。】

师:你们回答得很好,数一数,每种叶子各有几片?这种数量比较少的事物,我们可以用象形统计图来表示,那如果数量多了,我们在这样一个一个的画出来表示,太麻烦了,所以老师想把同学们数的结果用数字记录下来。看,(课件)你能根据我们刚才数的结果把每种树叶的数量填在这个表中吗?

师:这样的表叫做统计表,它很简单地用数表示每种标本的数量。那么看着统计表,你能提出数学问题吗?比如:红色树叶和黄色树叶一共有多少片?谁还能像老师这样提出问题?

师:通过上面的活动我们知道用统计图、统计表都可以表示出每种事物的数量,而且统计表能更直观地表示数量

四、巩固练习

看图绘制统计图和统计表。

(1)先让学生说说有哪些图形,再交流数数的方法,思考怎样才能不数漏掉,也不重复数。然后学生独立数数,涂色。请同学们看第1题,谁来说一说有哪些图形?

(2)思考:从哪儿可以得知各种图形的个数,需要重新数数吗?学生填好统计表后,可以让学生根据表格内容提出问题。

五、全课小结。

师:这节课我们通过整理数据,认识了象形统计图,而且还会填统计表,生活中我们可以统计的数据还有很多,比如(课件),同学们利用课下时间做好统计。