用7的乘法口诀求商公开课教案（教学设计）

第八课时用7的乘法口诀求商

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第72页、73页,用7的乘法口诀求商。

教学提示

本课教材设计了21架飞机参加飞行表演的事例,对学生提出了“小组合作,制定一个编组方案”的要求。教学时,教师要给学生充分的小组活动时间,让学生自主尝试设计飞行表演方案,鼓励学生交流,让他们说一说是怎样想的,不仅仅要交流计算的结果,更要交流计算的过程和方法,。

教学目标

知识与技能:能用7的乘法口诀求商,进一步体会乘除法之间的联系。

过程与方法:结合具体的情境,通过思考与合作交流等方法,正确运用7的乘法口诀计算有关除法。

情感态度与价值观:积极参与合作学习,体验合作学习的乐趣。

重点、难点

教学重点:用7的乘法口诀求商。

教学难点:进一步体会乘除法之间的联系。

教学准备

教具准备:课件,图片

学具准备:图片

教学过程

一、创设情境,导入新课

1. 师:小小飞行员,理想在蓝天,出发上飞机,数学算一算!小朋友们看,这些小飞行员正要登机,你们判断一下,他们计算的对吗,不对可不能让他们上飞机哦!

2.

师:小朋友们知道这些飞行员要去做什么吗?他们要去参加一次飞行表演,我们也一起去看看吧!

【设计意图:通过充满童趣的儿歌为学生创设了一个轻松的情境,学生可以很快的提起对本课学习内容的好奇心。】

二、探究新知,合作交流

1. 呈现主题情境图。

师:小朋友们看,这些飞机都是要参加飞行表演的,你们数一数,一共有多少架飞机?

生:21架……

师:兔博士给我们提出了一个要求,让我们小组合作,给这些飞机制定一个分组方案,下面我们就开始吧,可以先用圆形图片代替飞机摆一摆!

(学生小组合作,制定分组方案并交流)

师:我发现每组的分组方案实际就是把21架飞机平均分成几组,每组数量要相同。哪位同学来说一说你们组里是怎么分的?

生1:我们把21架飞机平均分成7组,每组是3架。

生2:我们把21架飞机平均分成3组,每组是7架。

师:同学们分的都非常好,我们前面曾经学过“平均分”,可以用除法来计算,你能把自己的分组方案用除法算式表现出来吗?能说出是用哪句口诀计算的吗?

生1:21÷7=3(架)用口诀“三七二十一”计算。

生2:21÷3=7(架)用口诀“三七二十一”计算。

【设计意图:学生前面已经有了用2~6的乘法口诀求商的经验,所以这一环节,完全可以放手让学生自己去探索,这样更能增强学生主动学习的精神。】三、实践新知,拓展巩固

1. 教材“试一试”。

2. 教材“练一练”第1题。

3. 小兔采蘑菇

7

6 4 3 5

4.

7元 4元 6元

（1） 玲玲带了28元，可以买几个洋娃娃？

（2） 小雨带了42元，可以买几个足球？

（3） 妈妈带了14元，可以买几顶帽子？

答案：4. （1）28÷4=7（个）（2）42÷6=7（个） （3）14÷7=2（顶）

四、达标反馈

1. 教材“练一练”第2题。

2. 选择

（1）二年级（1）班有35个同学，要把他们分成7组，每组（ ）人。

A. 7 B. 6 C.5

（2）王爷爷要在花园里种（ ）棵花，每行6棵，正好可以7行。

A.35 B. 42 C. 48

（3）把49平均分成7份，每份是（ ）。

A.5 B.7 C.6

3. 把算式补充完整。

49÷（ ）=7 （ ）÷4=7 35÷7=（ ） 14÷（ ）=2 21÷（ ）=7 （ ）÷7=1

4. 连线。

六七四十二

7×6 7×3 4×7 7×2 三七二十一 四七二十八 二七十四

答案：2. （1）C (2)B (3)B

3. 7 28 5 7 3 7

五、课堂小结

师：小朋友，这节课又接近尾声了，我们一起来回想一下，今天我们学到了哪些新知识？

生1：我们学会了用7的乘法口诀求商。

生2：我们会用7的乘法口诀解决一些除法问题。

六、布置作业

1. 教材“练一练”第3题、4题。

2. 根据口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。

3. 判断。

（1）把49平均分成7份，每份是7。（ ）

（2）我有28块巧克力，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得6块。（ ）

（3）把36平均分成6份，每份是7。（ ）

（4）被除数是14，除数是2，商是7。（ ）

4. 小明家有42盏彩灯，正好每个门口挂了7盏，他家有几扇门？ 板书设计

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