认识乘法和乘法算式教案教学设计导入整理

乘法的初步认识一、情境导入

同学们你们喜欢去哪儿玩?咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心?

出示主题图:仔细观察,他们在玩什么?让学生观察后说一说。

二、探索新知

(一)、教学例1

1、整体感知,初步认识乘法。

游乐园里的确很好玩,其实在这里还藏着很多数学秘密呢!根据咱们观察到的你能提出什么数学问题?

a) 课件出示跳绳项目。问:有多少人跳绳?(6人)

学生分小组讨论。

指名上台数一数,列出加法算式。

1个3个地数,一共有2个3,写出加法算式是:3+3=6。

(引导学生按照观察——提问——列式的顺序解答)

b) 课件出示碰碰车。

问:有多少人玩碰碰车?(8人)

你能列出加法算式吗?(2+2+2+2=8)

c) 课件出示小火车。

有多少人玩小火车?(每节小火车坐4人,有5节小火车,那就是5个4。)

你能列出加法算式吗?(4+4+4+4+4=20)

(2)观察这几道算式,它们有什么共同的特点?(这些算式的加数都一样。)

师:数一数,这是几个几相加?(2个3相加,4个2相加,5个4相加。)

(3)在4+4+4+4+4=20中,你知道算式里面有几个4,为了简便地表示像这样的连加算式,人们就用乘法来计算.今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。(板书课题。)提问:4+4+4+4+4=20这个连加算式表示什么?(5个2相加,和是20。)

指出这种加数相同的加法,还可以用乘法表示。写成乘法算式是5×4=20或4×5=20。说明:“×”叫乘号,按照从左到右的顺序读乘法算式。

5×4=20,读作:5乘4等于20;4×5=20,读作4乘5等于20。(板书) (4)介绍乘法算式的各部分名称。

请你猜一猜“×”前后的两个数,分别叫什么?(学生试说)

教师揭示:5和4在乘法算式5×4=20或4×5=20中叫乘数,20是这两个乘数的得数,叫“积”。(板书)

2、用乘号算式表示。

同学们数一数“3+3=6”里面有几个3?(2个3相加。)你能写出乘法算式吗?学生试着写出: 2×3=6,3×2=6,并读一读。

2+2+2+2=8,这里面有几个2,你能写出乘法算式吗?学生试着写出:2×4=8, 4×2=8,指名读算式。

三、巩固练习

1、课件出示例2气球图。

(1)仔细看图,一组气球有几个?(5个)有几组(3个)你能连起来说成一句话吗?(每组有5个气球,一共有3组)让学生多说几遍。

那么一共有多少个气球呢?

(2)讨论:要求一共有多少个气球,怎样列示计算?

你能列加法算式吗?5+5+5=15

相同的加数是几?(5)有几个(3)(3个5)

列出乘法算式3×5=15或5×3=15

2、游戏活动:画一画

每次先画两个圆,画5次,观察一下,可以用什么算式来解答?

四、课堂小结

小结:求几个相同的数连加的和,可以用乘法计算。

师课堂小结:美好的时光总是短暂的,同学们今天你们通过自己的努力发现并学会了乘法的知识,老师真为你们骄傲!老师希望你们在今后的学习中不断去发现探索更多新知识!