练习4优秀教学设计

练习四

一、教学第一部分

1、师:同学们,还记得上学期学过的课文《李时珍夜宿古寺》吗?李时珍领着弟子庞宪,饥餐渴饮,晓行夜宿,远涉深山旷野,搜求民间验方,为了区分药性,亲自去品尝,终于写出了流传千古的《本草纲目》,它被称为中药宝库和东方医学巨典。

2、师:现在的人生病了大都选择看西医,吃西药,可是中医、中药作为我国的重要文化遗产之一,我们也应该好好了解一番!

3、今天我们就来初步认识中药。请哪位同学来读一读。

4、由于药物中草类占大多数,所以记载药物的书籍便称为“本草”。所以中药也叫中草药。《本草纲目》中就介绍了许多种中药以及这些中药的功效,我们书上也介绍了 7 种中药,让我们一起来认识一下。会读吗?谁来读一读。(不会读没关系,因为这些字平时很少看到,有些老师也不一定会读呢)

5、下面我们跟着拼音来读一读(分小组朗读,开火车读)

6、去掉拼音再来读一读(男女生读,开火车读,指着集体读,指名读),

7、原来这7种中药是这种样子的,我们也算初步了解了一下它们的外貌,那你们知道这7种中药的功效吗?让我们来了解一下。

8、你还知道哪些中药?老师也找了一些,一起来读一读。

9、中药有数千年的历史,它让华夏子孙世世代代健康繁衍。对这个国宝,你最想说些什么呢?又该怎么做呢?

10、师小结:同学们说得真棒!2017年……(浙江)

也许在不久的将来,我们也会在我们的教室里学到这本书,这样我们就会知道更多的中医药知识。

二、教学第二部分

1、最近天气变化反复无常,我们班很多人都感冒了,小芳的奶奶牙龈也肿了,疼得不得了,在医院里开了一盒药,可她不会看药盒上的说明,你们会看吗?

2、学生自读药盒上的说明。(轻声读一读)

3、奶奶提出了哪几个问题?(这药治什么病?怎么个吃法?忌不忌口?过期了没有?)

4、你能回答奶奶的问题吗?(指名回答)你是怎样知道的?

5、学生通过讨论明确回答:

(1)“这药治什么病”要看“功能与主治”;

(2)“怎么个吃法”是指“服法与用量”一栏的内容;

(3)“是否忌口”要看“注意事项”;

(4)“这药过期了没有”要看药品的“有效期”。

6、“对症下药,明确药效”就必须会读、读懂药盒上的说明。下面请同学们拿出自己准备的药物的说明书,仔细阅读,四人小组针对上面的四点进行汇报。

7、小组汇报

8、师友情提醒:看来大家都已经会读药物的说明书了,老师在这儿友情提醒一下,因为你们都是儿童,所以特别要注意儿童的用法和用量,可不能过量服用。

三、教学第三部分

1、师:今天我们初步了解了中医、中药,知道了中医是我国的重要文化遗产之一,是“中华民族的瑰宝”,是“祖先留给我们的宝贵财富”,我们应该传承和发扬中华优秀的传统文化。接下来我们再来了解一本儿童读物,它也是中华民族珍贵的文化遗产,它就是——《三字经》。

2、师:出示《三字经》,谁来介绍一下(请学生介绍)

3、师:在格式上,《三字经》三字一句,朗朗上口,因为内容通俗、读起来顺口、有容易记,所以现在很多的小朋友从小就会背《三字经》,从中也懂得了很多的道理,我们所熟知的孔融让梨的故事便出自于此。

4、读一读《三字经》的节选片段。会读吗?指名朗读,纠正“悌”的读音。

5、小组合作学习:诵读并讨论、交流《三字经》这个片段的意思。

6、小组汇报:诵读《三字经》,指名说意思。

7、有感情读一读,注意抑扬顿挫。

8、反复诵读,直至熟读成诵。

9、这段《三字经》韵文向我们讲述了两个小故事,让我们明白:从小不仅要学会谦让,还要孝敬父母。有兴趣的同学再读读背背《三字经》。

四、教学第四题

1.出示生字卡片,认读“羽、弱、朋”。

2.这三个字有什么共同点?

3.对,这些字中都有相同的部件,怎样才能写美观呢?

4.在学生说的基础上,师总结:右半边比左半边上头略高一点,下头略低才显得匀称端正。

5.师范写“羽”。

6.学生描红、仿写,师巡视指导。

7.反馈。展示写得好的字,再展示写得不好的字,师生共同评析。