资料摘要
解决问题教学设计教学目标:知识目标:经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程;从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的一般步骤和方法。能力目标:灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题,在解决问题时的思考过程中,初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生初步的应用意识。情感目
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- 所属课文：解决租船问题
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- 2018-05-30 21:37:00
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解决租船问题第二课时教学实录
未知
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关键词：解决租船问题第二课时教学实录
正文
解决问题教学设计
教学目标:
知识目标:经历小组合作、讨论、解决问题和交流的过程;从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的一般步骤和方法。
能力目标:灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题,在解决问题时的思考过程中,初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,培养学生初步的应用意识。
情感目标:获得与同伴合作解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系,通过解决具体问题,培养学生认真观察等良好的学习习惯和热爱数学的良好情感。
教学重难点:
具体的生活情境中发现问题,应用所学知识分析解决问题。
教学过程:
一、创设情境
1.谈话:同学们,休息日的时候,你最喜欢做什么?
2.出示租船情境图,谈话:“我们看看画面中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3.让学生观察画面,提出问题。
教师适当启发引导:每条船可以坐几个人?每条船每小时多少钱?学生自由发言,提出问题。
二、探求新知
1.利用多媒体教学课件把画面集中放大到租船场景中。
谈话:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有意识、有目的地板书:每条船最多可以坐几个人?每条船每小时多少钱?
2.明确画面中所提供的信息。
谈话:从图中你知道了什么?
3.小组交流讨论。
(1)提出问题:“17名同学去划船,至少要租几条船?”
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。
方法一:
每条船最多坐4人,2条船能坐8人,4条船能坐16人,还有1个人,所以还需要1条船。
方法二:
每条船最多坐4人,17个人乘坐,需要用除法计算需要的船。
列式:17÷4=4(条)……1(人)
说说这个算式的含义。
你还有其他的方法吗?
学生交流:你是怎么想的?表达自己的看法。
5.观察比较两种方法的联系。
明确两种方法的结果都是求至少需要几条船,在解决问题的思路上略有不同。
7.小组讨论交流。
(1)提出问题:计划划2小时,50元钱够吗?
(2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。
(3)选派组内代表在班级交流解决问题方法。
租5条船,1个小时需要20元;2个小时需要40元,所以50元钱足够了。
8.“说一说”怎么样分配乘船的人数比较合理呢?
方法一:
1小时17个人划船需要20元钱,列式:5×4=20(元)
2小时需要40元钱,列式:20+20=40(元)或者20×2=40(元)
方法二:你有什么其他的办法吗?
学生讨论交谈的空间。
三、巩固应用
1.“练一练”的第2题,让学生说明图意找出两个已知条件:①每根彩带长8分米;②要求的彩带长6米。明确计算的问题:能剪成几根?让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。
2.让学生互相交流,在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目,互相解答。
1.请同学们说一说,这节课有哪些收获。
2.教师强调:请同学们尝试用本节课学习的知识去解决我们生活中的问题。
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- 上传时间： 2018-05-30 21:37:00
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关于本教案的常见问题
Q：解决租船问题第二课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决租船问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。