19 航天飞机设计意图

19.航天飞机(第二课时)四稿

教学目标

1.学习列数字和作比较的写法,了解航天飞机飞得更高,飞得更快的特点。在自主学习,同伴交流和教师指导下了解航天飞机本领之大。

2.在理解全文的基础上,体会文章对话方式的巧妙运用。

3.在读中领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处和短处,各有各的作用,既不应妄自尊大,也不应该妄自菲薄,体会智慧老人的智慧形象。

教学重点

1.学习列数字和作比较的写法,了解航天飞机飞得更高,飞得更快的特点。在自主学习,同伴交流和教师指导下了解航天飞机本领之大。2在理解全文的基础上,体会文章对话方式的巧妙运用。

教学难点

在读中领悟普通飞机和航天飞机各有各的长处和短处,各有各的作用,既不应妄自尊大,也不应该妄自菲薄,体会智慧老人的智慧形象。教学准备

课件航天飞机和小飞机书签

教学课时

第二课时

教学过程

一.复习导入

通过上节课的学习,我们知道航天飞机在外形上是一个庞然大物,能够转眼间飞得无影无踪。

二.整体感知

任务一:作者是用什么方法来说航天飞机的特点的?

出示句子:他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

(一)更高

1.你从哪一句话看出航天飞机飞得更高呢?请你画出那一句话读一读。

2.出示句子:“你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。”指名读。

3. 如果用这条线来表示两万米高,那几十万米高是多长呢?请你用手比一比。

4.再读句子,让我们感受到航天飞机飞得真高啊!

5.出示句子:

①你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。

②你能飞很高,他却能飞更高。

这一句也是表达航天飞机比普通飞机飞得更高,这两句在表达上有什么不一样的地方?你觉得哪一种表达更好?为什么?(教师引导,相机板书数字)

过渡:小小的数字不仅在数学上有大作用,在我们语文上也有神奇的魅力。

(二)更快

1.你从哪一句话看出航天飞机飞得更快呢?请你找出那一句话读一读。

2.出示句子:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

3.师引导看图:孩子们,这就是中国的地图。东海之滨在我国的最东边,而帕米尔高原则在我国的最西端,从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国,航天飞机只要七分钟。

4.老师想把这一句换一种表达方式(出示句子)

①从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

②从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行七分钟。

说一说这两句在表达上有什么不一样的地方?你觉得哪一种表达更好?为什么?标红“你,他”(教师引导,相机板书比较)

小结:智慧老人说话可真有水平呀!他列两个数字,做一做比较,就让我们知道了航天飞机飞得比普通飞机更高更快,让我们一起来读读这一段话。师生合作读。“他比你飞得更高更快。你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。

出示句子:

我飞得可高啦!

我飞得可快啦!

任务二:航天飞机有什么本领?

出示句子:他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。”

1.注意停顿,引导读好这句话。

2.读出航天飞机的本领大。

3.教师分享航天飞机的本领。学生读一读。

小结:对照板书,尝试概括航天飞机的特点和本领。

特点:更高更快

本领:释放回收捞回

指名说,适时评价。

小朋友们,我们知道航天飞机的特点和本领多亏了谁呀?

过渡:是呀,智慧老人不仅教会小飞机和我们这么多知识,还说了什么?

任务三:阅读第四节智慧老人的话,说一说你明白了什么?

出示:航天飞机有他的长处,你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀!

1.指名读。

2.指名说。

3.小结:他可真不愧是一位智慧老人啊!着重强调智慧。

总结:小朋友们,我们也要记住智慧老人的话,每个人都各有各的长处,各有各的作用,既不应妄自尊大,也不应该妄自菲薄。

任务五:为航天飞机写自我介绍。

过渡:航天飞机本领真大呀!还有许多小朋友们知道呢。让我们来做航天飞机向大家介绍一下自己吧。拿出体验单,写一写航天飞机的自我介绍。

选择1

嗨,小朋友们好!我叫。

瞧,我的样子可有趣啦!

。选择2

我飞得可高啦!

我飞得可快啦!

选择3

我的本领可大啦!

板书

19.航天飞机

数字对比对话