分苹果教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

分苹果教学目标1.知识与技能:分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.过程与方法:通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。3.情感、态度与价值观:提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。教学准备教具:苹果实物、盘子、课件。学具:小圆片。切入举

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-05-30 17:31:00

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学校：惠州市水口中心小学

分苹果教学设计一等奖

未知

2018-05-30 17:31:00

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关键词：分苹果教学设计一等奖

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分苹果

教学目标

1.知识与技能:分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.过程与方法:通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式,并体会余数一定要比除数小。

3.情感、态度与价值观:提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。

教学准备

教具:苹果实物、盘子、课件。

学具:小圆片。

切入举偶

一、谈话引入。

星星幼儿园又到分水果的时间了,猜一猜老师给大家带来了什么水果?

看来大家想吃的水果特别多。不过,今天老师给大家带来的是水果之王——苹果。

谁来数一数这里有多少个苹果?

你们来帮幼儿园的老师算一算,如果每5个放一盘,20个可以放几盘?

对话平台

二、玩中学。

1.想一想、算一算。

从学生的已有知识入手,独立思考解决。

20个苹果,每盘放5个,可以放几盘,你会算吗?

2.算一算、议一议。

由具体到抽象,帮助学生掌握竖式计算的方法。

20÷5=4可以列竖式计算,试着算一算。

给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。

3.试一试。

进一步熟练掌握竖式计算的方法。

完成第2页试一试中的4题。

4.想一想、摆一摆。

通过动手实际操作,理解有余数除法。

(1)如果每盘放6个呢,怎样列式?出示2。

(2)用你手中的小圆片代替苹果分一分。

(3)汇报分的结果。

三、试一试。

由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。

(1)小组内议一议,怎样用竖式表示,了解每一步的含义。

(2)交待写法,指名余数及单位名称的写法。

20÷6=3(盘)——2(个)

(3)你能试着算一算,你的计算结果对吗?

四、学中做

1.课件演示第3页试一试的第1题。

2.完成试一试(2)。

比较每道题的余数和除数,你发现了什么?

五、做中得

1.综合练习。

(1)完成练一练1。

(2)完成练一练2。

关于本教案的常见问题

Q：分苹果教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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