进位加法优秀公开课教案

《三位数的进位加法》教学设计

教学内容:冀教版二年级下册P58-59

教学目标:

1.结合具体事例,经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。

2.学会三位数加三位数进位加法的笔算方法,能正确进行计算。

3.在自主尝试计算、交流算法的过程中,获得积极的情感体验,增强学好数学的信心。

教学重点:使学生在解决问题的过程中探索三位数进位加的计算方法。

教学难点:使学生掌握三位数进位加的计算方法。

教具准备:课件

教学过程:

一、复习铺垫

1.口算

同学们,我们先来进行一个口算比赛,比一比谁算得又快又准。

9+4= 7+6= 8+9=

30+37= 36+50= 45+30=

15+13= 7+13= 40-20=

2.笔算。

37+25= 64+8=

学生独立笔算。问:这两题在笔算时分别是怎样计算的?(让学生说明计算过程,注意让学生说说个位上满10后要怎样写、怎样算?)

师:通过笔算这两道题,谁能说说用竖式笔算两位数加法时应注意什么呢? (生:要先把相同的数位对齐,从个位加起,个位满十要向十位进一)

板书课题:三位数的进位加法

二、探索新知

1、情境引入

(1)出示例题,学生读题,提问:通过上面的图表,你了解了哪些信息?

(2)你能提出哪些数学问题呢?

2、自主探索

(1)师:下面,我们来解决你们提出的其中一个问题:四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶?(请同学说出列式)

提问:你会用竖式算出114+69的和吗?请同学们独立算一算,然后和同桌说说你是怎样计算的?(完成后请同学们交流汇报,教师板演竖式计算的过程。) (2)接下来我们一起解决下面这道题:五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶?

请同学上台板演,并说一说你是怎样计算的。

师:请同学们仔细观察,这道题与上一道题有什么不同?(引导学生发现:这道题在计算时遇到了连续进位)

(3)课件出示第三题:三个年级一共捡了多少个饮料瓶?(学生独立计算,遇到连加问题,对比不同的计算方法)

3、总结计算方法。

师:通过三道题的计算,你认为笔算加法时应注意什么?

根据学生的回答,总结出笔算加法时需要注意以下几点:

(1)相同数位要对齐

(2)要从个位加起

(3)哪一位上的数相加满十要向前一位进1

三、巩固练习

课件出示:考考你

1、判断下列计算是否正确,并说说错在哪里。

2、解决问题

里填上合适的数。

3、在

四、课堂小结。

师:这节课我们学习了什么内容?有什么收获和体会?