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第4课时 初步认识除法算式和除号 【教学内容】除法（1）（教材第38页例1和例2【教学目标】 1.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2.3.【重点难点】 1.2.【教学准备】 教学过程 【情景导入】1.谈话，课件出示教材第38页例12.提出问题：想把8个苹果平均放在2个盘子里
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初步认识除法算式和除号优质课教案
未知
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关键词：初步认识除法算式和除号优质课教案
正文
第4课时 初步认识除法算式和除号
【教学内容】
除法（1）（教材第38页例1和例2
【教学目标】
1.在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，
引入除法运算。
2.
3.
【重点难点】
1.
2.
【教学准备】
教学过程
【情景导入】
1.谈话，课件出示教材第38页例
1
2.提出问题：想把8个苹果平均放在2个盘子里，
每盘应放几个？
【新课讲授】
1.
谈话：刚才我们通过平均分帮助这兄弟俩解决了一个大问题。这
样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学
问：把8个苹果平均放在2个盘子里，每盘放4
个，每盘放得同
2.
（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，读作：除号。写时
先画一条横线，再上下各写一点，横线要直，两点要圆且对齐。
（2
（3
8÷2＝4，读作：8除以2等于
4
3.
让学生把8个苹果分别平均分成两份，平均分成四份，
并一一写
【课堂作业】
1.教材第38页“例2
2.教材第39页练一练第1、2题。
【课堂小结】
【课后作业】
教材第39页练一练第3、
4
教学板书
除法（1）
例4：把8个苹果平均放在2个盘里，每盘放（4
8 ÷ 2 = 4
除号
读作：8除以2等于4
教学反思
在教学中，我突出了从“平均分”的含义把学生引入到“除法”的含义上来认识除法，这是学生学习除法的开始。考虑到学生缺乏生活经验，学生原有的知识结构中没有这方面的知识，学习除法会感到困难。学生对除法意义的理解以及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习，整个教学过程要努力使学生参与到学习中，让学生亲自去感受知识的形成过程。所以我在新课开始，就揭示“除法”，这样就激活了学生的认知区域，从而也激发了学生的求知欲望，更了解了学生的知识起点。
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