第二节 现代旅游对区域发展的意义10分钟试讲教案

《现代旅游对区域发展的意义》教学设计

【课标要求】

结合实例，分析旅游业对区域经济、社会、文化发展的带动作用。

【教学目标】

辩证地看待旅游业的发展对社会、经济、文化、环境的作用和负面影响。

【重点难点】

1.旅游业促进经济发展的表现有哪些?经济过分依赖旅游业会产生哪些弊病?记忆并理解旅游业对经济发展的拉动作用，同时要一分为二地看待旅游业对经济的影响。

2.旅游业促进社会文化繁荣的具体表现有哪些?旅游业的发展对接待地的社会文化环境又会产生哪些不利影响?理解旅游业的发展与社会文化繁荣的关系。

3.旅游业对区域环境产生了哪些有利、不利的影响?理解旅游对区域环境保护和破坏的关系。

【核心素养】

1.通过阅读地图，增强学生对乡土地理的认知。

2.利用已有知识，培养学生综合分析问题的能力。

3.通过分析现代旅游业对区域发展的经济、社会文化、区域环境的有利和不利的影响，培养学生树立可持续发展思想和辩证地分析问题的能力。

4.通过设计乡土地理问题，培养学生利用所学知识分析身边地理问题的实践力。

【学情分析】

学生已经学完了必修地理和区域地理，已经具备了一定的地理知识。《旅游地理》还没有学习，对旅游地理知识一知半解。本节课使用的班级是自己不熟悉的高二（20）班，对班级同学个人情况不了解。上好本节课应做好两手准备：如果班级学生基础较好，可多采用讨论法；如果班级学生不喜欢参与课堂，除想方设法调动学生参与外，还须要做好上课冷场的准备。

【教学设计】

1．设计思路

利用乡土地理视频导入，引出本节课讨论的话题，师生讨论，从正、反两方面举例分析，最后用乡土地理问题检验课堂学习效果。

2.教学过程

导入：

让学生猜一猜，本节课要上什么内容，目的是想调动学生参与课堂的积极性，观察哪些学生有参与课堂的欲望和热情。学生可能猜对一部分，给与正面表扬，接着PPT呈现课题。

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播放来安县旅游资源宣传片。提出观看宣传片时注意的事项，要求学生记录下宣传片中提到的来安旅游资源。播放此宣传片，目的是想引起学生的学习兴趣；做记录，目的是想增强学生对宣传片内容的关注度，让学生对来安旅游资源有初步感知，为后面的问题讨论做好铺垫。

提问：宣传片中提到了哪些来安的旅游资源？提问目的是想检查学生观看宣传片的效果。

PPT呈现配有主要风景点图片的来安旅游资源分布图。目的是想将学生观看宣传片时记录的结果落实到地图上，培养学生对来安区域的认知。

用问题转入：宣传片上的代言人是谁？学生看完宣传片知道是政府领导人代言来安的旅游业，以此说明旅游业重要性，引出讨论话题：现代旅游业对区域发展有哪些影响？

学生分组讨论：根据需要分成两大组，鼓励学生进行讨论，相互讨论形成观点后，每组派代表在黑板上写出讨论的要点。

老师参与学生的讨论之中，给与必要的点拨和指导，了解学生讨论的共同点、易错点、亮点。

分组讨论的目的是想调动全体学生参与课堂，老师参与讨论是想更好的了解学情，及时指导帮助学生。

学生代表在黑板上写出答案后，让其他学生再对所写的答案进行归纳总结。学生通过看课本，大多知道要从经济上、社会文化上、生态环境上进行归纳。

提问：为什么要从这三个方面归纳呢？引发学生思考。启发学生回忆已经学习过的可持续发展知识，帮助学生用可持续发展思想分析问题。

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师生讨论：大多学生会从问题的有利方面进行思考，所以先顺着学生的思维，师生讨论旅游业对区域发展的有利影响。教师用PPT呈现参考答案，把教师的参考答案与学生讨论的答案进行对比，学生易理解的略讲，学生不易理解的详讲。

经济方面：学生易理解旅游业“带动相关产业发展、促进区域经济发展”。

学生不易理解“增加外汇收入”，教师利用已学过的区域地理知识点拨，通过教师的问题“我们学过哪些国家的经济支柱就有旅游业？”，学生容易联想到埃及、新加坡等国家，也就容易理解“旅游业增加外汇实际就是通过旅游赚取外国人的钱。”

学生不易理解旅游业“利于货币回笼”，教师引用“中国父母最强”段子：“有钱省给下一代，有力气帮助下一代，有房子留给下一代，有车子接送下一代，有病痛不告诉下一代！”引用这个段子一方面是想对学生进行情感价值观教育——父母都是爱孩子的，同时想引出中国普通老百姓“喜欢存钱不爱消费”的理念。旅游实质是消费行为，发展旅游能促进了消费，而消费又能带动生产，生产和消费平衡是最好的，旅游业带动消费，有利于国家货币的回笼和周转，利于经济的发展。

社会文化方面：学生易理解旅游业能“提供大量就业机会”；用“读万卷书，行万里路”启发学生，学生结合生活常识易理解旅游业能“促进国民素质和生活质量的提高”。

学生不易理解旅游业能“促进文化交流”。教师举例说明，如：改革开放初3

期，我国发展旅游业，很多外国人通过旅游了解了中华文化；我国横断山区少数民族比较多，横断山区交通不便，比较闭塞，通过发展旅游业，促进了不同民族之间的文化交流。

区域环境方面：学生易理解旅游业利于“基础设施的改善”；教师点拨提示“历史建筑和古迹遗址都是旅游资源”，学生就易理解旅游业使得“历史建筑和古迹遗址得到维护、恢复和整修”；教师点拨提示“很多旅游风景区绿树成荫，环境优美”学生就易理解旅游业使得“接待区的绿化工作得到重视”，教师再以“湿地旅游”为例，结合已学的“湿地作用”知识，学生就易理解旅游业利于“环境保护”。

师生讨论结束后，教师启发学生

“我们看待问题，应该用一种什么思维？”，用“既……又……”句式启发学生用“辩证思维”思考问题。既看到事物有利的一面，还要看到事物不利的一面。引导学生再从经济、社会文化、区域环境三方面思考旅游业对区域发展的不利影响。

开展分组讨论：按原先分组的两大组，学生继续讨论。讨论结束形成观点后，派代表上讲台陈述各组的结论。

老师参与学生的讨论之中，给与必要的点拨和指导，了解学生讨论的共同点、易错点、亮点。

分组讨论目的是想调动全体学生参与课堂，老师参与讨论是想更好的了解学情，及时指导帮助学生。

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教师用PPT呈现参考答案，把教师的参考答案与学生讨论的答案进行对比，学生易理解的略讲，学生不易理解的详讲。

经济方面：结合学生自身的生活体验——一般景区的东西卖得比较贵，旅游高峰期酒店住宿价格比较高等，易理解旅游会使得“物价上涨”。

学生不易理解“过重依赖旅游业影响国民经济的稳定性”，教师结合旅游业具有季节性的特点，教师举例说明，如旅游业有淡季和旺季；有的旅游资源本身就具有季节性，需要在特定的时节才能看到；旅游业还和旅游者本身的时间、经济状况有关，学生就易理解旅游业具有不稳定性，过重的依赖旅游业会使得国民经济不稳定。

社会文化方面：学生结合自身体会——旅游时常有交通拥堵现象；有的旅游目的地停车难旅游；者夜间在旅游目的地大呼小叫影响居民的休息等，易理解旅游业会“干扰当地居民的生活”。

学生不易理解“不良示范效应”，教师举例说明，如井冈山地区、重庆渣滓洞地区，当地的老百姓卖毛主席纪念章，带来了一些不良的示范。

学生不易理解“当地的文化被不正当的商品化”，教师举例说明，如有的旅游目的地当地的民俗、宗教被过度的商品化有的；有的旅游目的地本是民风纯朴的地区，发展旅游后，游客问路、拍照都要钱。

区域环境方面：学生易理解旅游建设过程中会不可避免的带来环境破坏，为加深学生印象，教师再举例，如景区修索道，方便了游客游览，但带来了自然环境上视觉的破坏；喀斯特地貌溶洞的旅游开发过程中，不可避免的要修路，而修路就不可避免破坏了原有的石笋、钟乳石等自然环境。

学生易理解旅游者在旅游过程中带来的环境破坏，为加深学生印象，教师再5

举例，如旅游者有意的破坏——乱涂乱画；旅游者无意的破坏——游览敦煌莫高窟、溶洞时，旅游者在呼吸的过程中产生二氧化碳、水汽等，不知不觉中破坏了这些风景名胜。

用表格的形式总结本课所学的内容。PPT呈现总结的内容，学生对照表格集体朗读。朗读一方面有利于进一步理解巩固所学知识，另一方面课堂教学时间已经过去大半，学生上课的热情渐渐低落，通过集体朗读调动学生学习的情绪。

课堂总结时还引导学生树立一种思想和一种分析地理问题的思维，即可持续发展思想和辩证的分析地理问题的思维，用PPT呈现。

地理实践：用乡土地理检验学生学习的效果。

旅游业是资源利用效率较高的产业，投入的资源生产率相对较高，对于县域6

经济发展具有重要作用。国外旅游业较发达的国家和地区，其旅游产值已占GDP的比重为10---13%，我国为6----7%，来安县自2011年以来，一直徘徊在3%左右。读图，回答：

图1 图2 （1）结合图1，描述图2中来安县旅游收入的特点，从中能得出什么结论。

（2）你觉得当前来安县旅游业发展存在哪些主要问题？提出几条解决措施？

参考答案：

（1）特点：来安县旅游收入占GDP的比重不大，但逐年上升，增速较快；从2000年--2003年的增长速度较为缓慢，增长速率较低；从2004年到2007年，增长幅度加大，增长速度开始增加；从2008年开始，加速增长。

结论是：虽然来安县旅游收入每年都有所增加，但旅游业并不是来安县居民收入的主要来源。

（2）主要问题：旅游基础设施建设有待加强；旅游资源与文化融合有待挖掘；旅游产业化整体水平有待提高；旅游行政执法开展困难。

措施：加强旅游业基础设施建设；政府增加旅游产业资金投入、政策扶持和宏观调控力度；提高旅游资源的文化内涵和产品丰富度；形成旅游产业链；优化旅游业的发展模式。

对回答较好的同学给与奖励，奖品是教师旅游时购买的带有城市地标的明信片。赠送奖品利于激发学生学习地理的兴趣，加深理解本课程所学的内容，教师在赠送奖品时无声的动作会潜移默化地影响和感染学生。

【板书设计】

现代旅游对区域发展的意义

1.经济方面

有利：4点；不利：2点

2.社会文化方面

有利：3点；不利：3点

3.区域环境方面

有利：3点；不利：2点

【教学反思】

课前准备：旅游地理有些内容看似好理解，但真要讲起来却又缺少必要的实例，这就需要平时的积累，如观看某些大学老师的精品课。课程的设计思想和理念影响着教学过程中将采用什么样的方法，如何进行教学设计。

课上：对于不熟悉的学生，课前可先获得班级名条，记住几个学生的名字；课堂上多鼓励、帮助学生，给与正面的引导和表扬，让学生在课堂上体验到成功；7

课上根据教学内容需要带一点奖品，可以活跃课堂氛围；课堂根据教学内容需要，结合乡土地理，能引发学生学习地理的兴趣，激发学生对家乡的热爱；对于学生课堂上积极的配合，表示感谢；对课堂偶发事件，如电脑环境的不熟悉，需课前请求专业老师帮助，以后不断改进。

任何一节课都需要认真的对待，需要平时不断的积累，上过后还要有意识地思考和记录，然后不断改进。

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