综合探究 人民当家作主的制度保障教案评析

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结，本单元从政治制度层面上回答了上面两单元有关知识的根据和基础，是政治生活的核心内容和理论阐述。

（一）单元探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

（二）教学重点：中国特色社会主义制度特点和作用

党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

（三）教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。高一同学与社会接触较少，特别是对政治生活参与不多，无法从实践中悟出道理，同时高一学生总体认知能力、概括能力不强，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

（一）知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

（二）能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学

五、教学过程

(一)导入：在上节课我们完成了第三单元知识点的学习，下面有哪位同学来给大家总结一下在第三单元我们都学习了哪些知识。

答：第三单元共3课。在第五课，我们学习了人民代表大会的有关知识，人民代表大会是国家权力机关，具有立法权、决定权、任免权和监督权。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，组织和活动的原则是民主集中制。

第六课我们首先学习了有关中国共产党的知识，主要有党的地位，性质、宗旨、执政方式、指导思想和执政理念等。还学习了我国的政党制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。以及共产党和各民主党派的关系。

第七课我们主要学习了我国的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。我国处理民族关系的原则是民族平等，民族团结和各民族共同繁荣。还学习了民族区域自治制度和宗教信仰自由政策。

教师归纳一二三单元的内在联系：

在第一单元我们学习了有关公民的知识，我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度作为保障。

在第二单元我们有学习了有关政府的知识，我国的政府为人民服务，对人民负责是我国政治制度的内在要求。第三单元单元从政治制度层面上回答了上面两

单元有关知识的根据和基础，是政治生活的核心内容和理论阐述。

[过渡]本节课我们将继续完成第三单元综合探究部分：中国发展进步的政治制度保障（板书）

本节课我们将研讨的主题有：

（1）、把握中国发展进步的政治制度保障

（2）、认识党的领导、人民当家做主、依法治国的有机统一

（3）、理解社会主义民主政治的特点和优越性

（二）新授课

（过渡）下面同学们把教材翻到82页。我们先来了解一下关于中国特色社会主义。（ppt） 地位 基本内容

（板书）

提问：中国特色社会主义政治制度包括哪些？ 答：一个根本政治制度是 人民代表大会制度 三个基本政治制度是

中国共产党领导的多党合作和协商制度，

民族区域自治制度，

基层群众自治制度 （过渡）下面我们通过几组探究活动来感受一下中国特色社会主义政治制度是如何保障人民当家作主的？

小组探究一

：探究内容：请各小组同学选择我国的一项政治制度，说明它是如何保障人民当家作主的

。时间3分钟。探究结束各小组派一名代表汇报探究结果。 第一小组：

答：我们组选择的是人民代表大会制度。人民代表大会制度以人民代表大会为基石，是我国的根本政治制度。人民代表大会制度组织和活动的原则是民主集中制，在人民代表大会和人民的关系上，人民代表大会的代表由人民选举产生，对人民负责、受人民监督。在人民代表大会的活动中，法律的制定和重大问题的决策，由人大代表充分讨论，实行少数服从多数原则民主决定。对违反人民意志、损害人民利益的不称职代表，人民有权依照法律

程序予以罢免。这说明国家的一切权利属于人民，体现了人民当家作主。

教师总结：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国人民当家作主的重要途径和最高实现形式；

第二小组：

答：我们组选择的是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。中国共产党是我国的执政党，是中国特色社会主义事业的领导核心。它的执政地位的确立是历史和人民的选择。中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。它的宗旨是全心全意为人民服务，执政理念是以人为本执政为民。在我国的政党制度中多党合作的首要前提和根本保障就是坚持中国共产党的领导。人民政协作为多党合作的机构，围绕民主团结两大主题，履行政治协商，民主监督，参政议政的职能。保障了人民当家作主的地位。

教师总结：这项政治制度也是人民民主的重要实现形式。

第三小组：

答：我们组选择的是基层群众自治制度。在我国，村委会和居委会是村民和居民实行自我管理，自我教育和自我服务的基层群众自治组织。以村委会为例：村委会成员是由村民直接投票选举产生的；村民可以通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策与管理。并按照少数服从多数的形式讨论决定。通过制定村民自治章程和村规民约等形式规范自己和村干部行为，运用民主办法来管理村里日常事务。广大村民通过村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作等形式监督村委会的工作和村干部的行为。所以，实行村民自治和居民自治，广大人民群众可以依法直接行使民主权利，是实现人民当家作主的有效途径。

教师总结：基层群众自治制度保障人民依法直接行使民主权利，是人民当家作主最有效最广泛的途径。

第四小组：

答：我们组选择的是民族区域自治制度。民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。我国的民族关系是平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。我国处理民族关系的原则是民族平等，民族团结和各民族共同繁荣。自治权是民族区域自治制度的核心内容。在自治地方。自治机关可以根据本地方实际情况贯彻执行国家法律，政策，自主管理本民族自治地方内部事务。宪法和民族区域自治法规定自治机关的自治权范围、内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。满足了各少数民族人民积极参与国家政治生活的愿望，保障了少数民族人民当家作主。

教师总结：民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。它保证民族自治地方依法行使自治权，保障少数民族的合法权益及管理本民族地区事务的自主权利。 （过渡）刚才我们提到人民代表大会制度是我国的根本政治制度是坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本制度安排。

下面就让我们一起走进全国人民代表大会 体味“有机统一”在此之前我民先来了解一下怎样区分党的领导、人民当家作主、依法治国？（PPT）

党的领导----提出建议、总体部署、审议讨论草案稿 人民当家做主----人民群众直接行使权利，

人大代表代表人民行使权利、人民政协履行职能等

依法治国-----使党的主张通过法定程序上升为国家意志，这是党依法执政的重要体现。

小组探究二：2018年3月5日第十三届全国人人民代表大会第一次会议在北京召开，本次会议选举了新一届国家机关领导人员。

探究问题：我国国家领导人的产生是如何体现“有机统一”的？

答：（1）由党中央在人大选举前提出国家机关领导人选的建议名单。体现党的领导

（2）人民当家作主，表现在无论是讨论酝酿候选人，还是投票选举国家机关领导人都是经过人大代表的参与，在这个过程中，人大代表代替人民依法履行职权，参加行使国家权力，充分发挥了当家作主的作用。

（3），党中央的建议名单不是直接交全国人大代表选举，而是通过法定程序，由人大主席团向全国人大会议提出推荐候选人，经过人大代表讨论，酝酿协商后确定正式候选人，再经过大会全体会议选举产生国家机关领导人，整个过程都严格按法定程序进行。体现了依法治国

整个选举过程都充分体现了党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

小组探究三：从宪法的修改程序看“有机统一” 2018年3月11日，第十三届全国人民代表大会第一次会议表决通过了《中华人民共和国宪法修正案》，完成了宪法修改的崇高任务。

我国修宪的程序——由中共中央制定修宪的初步意见，——

广泛征求党内外意见

——中共中央将最终修宪建议提交全国人大常委会讨论。 ----全国人大常委会依照法定程序提出宪法修正案议案

提请全国人民代表大会审议通过，需全国人大代表2/3以上的特定多数通过

。

探究问题：我国宪法的修改过程是如何体现“有机统一”的

？

答：由中共中央制定修宪的初步意见。体现党的领导

广泛征求党内外意见，需全国人大代表2/3以上的特定多数通过

。体现了人民当家作主。

全国人大常委会依照法定程序提出宪法修正案议案

提请全国人民代表大会审议通过，说明全国人大是我国的最高权力机关，行使最高立法权；体现了依法治国。

我国修宪的过程充分体现了坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。

（三）归纳总结：社会主义民主政治的特点和优势：

第一：国家的一切权力属于人民。人民是国家、社会和自己命运的主人。 第二：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

第三：民主内容与形式的统一。即真实性内容与多样性形式的统一，公民权利与义务的统一。

适合我国国情，保障人民当家作主，具有强大的生命力。

（四）课堂练习（ppt）略

《中国发展进步的政治制度保障》

教学设计

建平县实验中学

王静