章节复习与测试ppt课件配套教案内容

第一节 农业的区位选择教案

一、教材分析

本节教材以两种不同的农业景观图引入，提高了学生想了解为什么会这样、进而要求获取相关知识的兴趣。教材以文字的形式讲述了区位概念的两层含义，便于学生科学地理解概念。以图片的形式向学生展示影响农业区位选择的主要因素，清晰明了。通过P43的活动1和2，可以培养学生学会具体分析某种一农业生产的主要影响因素有哪些，它们是如何影响的。通过活动3则很自然地引入到了农业区位因素的变化知识点的讲解，案例1的设置，了解环地中海地区农业因素的变化而带来的农业变迁，使学生掌握农业区位因素并不是一成不变的这一知识点。农业地域的形成这一知识则主要是通过文字讲述让学生知道什么是农业地域的概念，知道世界上有多种农业地域类型。通过案例2，让学生学会分析澳大利亚混合农业的区位因素及其生产特点，培养分析问题、解决问题的能力

二、三维目标

1、知识与技能

（1）了解农业区位的含义。

（2）了解农业区位选择的主要因素及变化；掌握分析农业区位选择的思路和方法。

（3）了解农业地域的概念和形成。

2、过程与方法

（1）观察景观图认识区域农业生产活动的差异，理解农业区位的影响因素并分类。

（2）对图3、3的阅读和讨论了解影响农业区位选择的主要因素，并认识农业区位选择的实质。

（3）通过“活动”和“案例”分析探究，熟悉并掌握农业区位选择的基本方法和农业地域形成的分析思路和方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过对影响农业生产区位因素的分析，树立地理事物是发展变化的观念以及分析事物抓主要矛盾的观念。

（2）培养学生热爱家乡的情感，树立科技兴农意识。

三、教学重难点

重点：1、影响农业区位选择的因素，包括自然因素和社会经济因素。

2、影响农业区位的社会经济因素是不断变化发展的，我们应该以发展的观点看待问题。

难点：如何对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局？

四、方法

知识讲授、案例分析、问题探究与讨论

五、过程

教师活动

学生活动

设计目的

呈现华北平原小麦种植等农业景观图片，总结农业的概念。

导农业是人类利用土地的自然生产力。栽培入植物或饲养动物，以获得所需要的的产品新（或者是利用动植物生长繁殖获得产品的课

物质生产部门），广义的农业包括农、林、牧、副、渔。由此导入新课

推进新课

一、农业的区位因素及其变化（板书）

1、农业区位

【读图讨论】请大家看课本图3.1和图3.2讨论泰国湄南河的水稻种植和澳大利亚牧看图思考

视觉冲击，吸引学生的注意力

学生看图思考

培养学生从图形中获取信息的能力

场两种农业景观有什么不同，是什么原因造成了这些差异？

【教师小结】主要是它们所处的位置和自然条件的不同说造成的，这也说明两者之间的区位不同，农业区位有两层含义，一是指地理位置，例如泰国的水稻种植业分布在湄南河平原等地，澳大利亚的牧羊业分布在东南部等地；二是指农业与地理环境各要素的相互联系，这些因素就是农业的区位因素。农业的区位选择，实质就是对农业土地的合理利用。

【过渡】影响农业的区位因素很多，请同学们读图3.3，看哪些是自然因素，哪些是社会经济因素？

学生思考并回答问题

农业区位因素

对农业生产的影响

对农业区位选择的影响

2、农业的区位因素

【教师小结】影响农业的区位选择的自然因素有气候、地形、土壤、水源；社会经济因素有市场、交通、政策、劳动力；以及科技条件。

【思考】结合课本读图思考，除图中列出的各种因素外，影响农民决策的因素还有那些？

【板书】（1）自然因素

（2）社会经济因素

（3）科技因素

自

然

因

素

社

会

经

气候

地形

土壤

市场

交通运输

济、

政府政科

技

因

素

科技

策

采用表格、利于学生知识点的比较，加快记忆和理解

劳动力

【过渡】根据刚才所学的影响农业区位的选择的因素，完成43页活动题

【点拨】

活动题1：季风气候（孟买为热带季风气候、北京为温带季风气候）雨热同期，正好满足水稻好暖喜湿的条件；地中海（罗马为地中海气候）气候热量充足，但是高温期降水较少。如果没有充足的灌溉水源条件补充，不利于水稻的生长。

活动题2：该地区年降水量大，属我国的湿润地区。如果在丘陵山区耕作易引起水土流失，因此这里适宜发展林业和人工草场。缓坡以及地势更为平坦的谷地，土层较深厚，不易发生水土流失，适合发展耕作农业。而地势更为低洼的地区，容易积水，出现洪涝，因此发展鱼塘养鱼业是因地制宜的做法。

活动题3：受市场价格、需求变化因素的影响外，改革开放的政策也是一个重要的因素。

【教师小结】从上面的分析可以看出，农业的区位选择，除考虑产品种植的本身条件，还要考虑社会经济条件，如地价、产值、突入成本、市场等

活动题1、2、3 1、结合水稻生长需要的热量和水分条件，分析为什么水稻生产主要分布在热带、亚热带季风气候区，而不包括地中海气候区？

2、我国江西省和县的千烟洲是一个典型的中亚热带红壤丘陵地区。这个地区为什么要采取“丘上林草丘间塘、缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式？

3、改革开放以来，我国亚热带沿海地区一些耕地经历了“水稻田——甘蔗地——鱼塘——花卉棚”的农业景观变迁，你知道为什么吗？

自主探究，熟读教材，培养学生运用知识的能力。

【过渡】影响农业的自然条件、社会条件都是一成不变的吗？我们来阅读案例1“环地中海地区农业的发展”，并完成相应的活动题。

【板书】3农业区位因素的变化

【点拨】

1、水源、交通运输、市场、科技

2、市场、交通运输、自然灾害在农业区位选择中起的作用越来越大

【教师小结】根据以上的分析，影响农业的区位因素不是一成不变的，相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济发展因素变化较快

学生阅读材料并思考活动题

1、农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响？

2、哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大？你能对地中海地区的农业区位选择提出建议吗？

拓展知识，合作探究，培养学生的合作能力

【过渡】从上面的学习可以看出，影响农业的区位因素很多，并且是发展变化的。那么不同的地区，在不同因素影响下，就会形成不同的农业区。也就是农业地域

二、农业地域的形成（板书）

请同学们看一下案例2“澳大利亚混合农业的1、概念：一定地域和一定的历史发展阶段，形成”，思考什么是混合农业。

在自然、社会、经济、文化和自然条件的结合阅读材料具体分

综合作用下，形成的农业生产地区。

2、形成：

【点拨】从案例1及43页活动可以看出：动植物的不同地域分布，以及自然条件、社会经济条件的地域差异，形成了世界上多种多样的农业地域类型。因此农业地域的形成就是因地制宜发展农业，合理利用农业土地的结果

3、混合农业（板书）

学生明确如下问题：

（1）混合农业主要是耕作业与与畜牧业相结合的农业地域类型

（2）澳大利亚既是世界小麦市场的主要供应国，也是世界畜产品的主要产地之一，还是世界上最大的羊毛生产国和出口国。

析，学会知识的迁移。

课堂本节课主要学习了农业区位和农业地域形成的基本知识，影响农业区位的自然因素和社会经济因素不小是一成不变的。农业的区位选择必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，这样才能够充分结

合理地利用好每一寸农业土地。

板书：

一、农业区位因素及其变化

1、农业区位

2、农业的区位因素

（1）自然因素

（2）社会经济因素

（3）科技因素

3、农业区位因素的变化

二、农业地域的形成

1、概念

2、形成

3、混合农业

（1）概念

（2）典型地区：澳大利亚的小麦---牧羊带