资料摘要
民族区域自治制度教学设计一．教材分析民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。新中国成立以来，我国各族人民形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，教材以真实的案例引领学生思考，我国是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治制度的优越性，以增强学生维护民族团结的意识，以实际行动维护民族团结。二．
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民族区域自治制度：适合国情的基本政治制度教案3
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关键词：民族区域自治制度…教案3
正文
民族区域自治制度教学设计
一．教材分析
民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。新中国成立以来，我国各族人民形成了平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，教材以真实的案例引领学生思考，我国是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治制度的优越性，以增强学生维护民族团结的意识，以实际行动维护民族团结。
二．教学目标
1.
知识目标
识记民族区域自治的含义、民族自治机关的主要自治权的内容；
理解我国民族区域自治政策的必要性；
2.
能力目标
阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；
3.
情感、态度和价值观目标
通过学习正确认识我国民族政策，拥护和执行党和国家的民族政策，增强民族观念，增强维护各民族团结和国家统一的信念。
三．学情分析
学生已经有了一定的政治基础知识，有助于了解民族区域自治制度是我国解决民族关系的基本政策，也是我国的一项基本政治制度。
四．教学重点
民族区域自治制度的必要性和优越性
五．教学难点
民族区域自治制度的含义
六．教学准备
1.
教师准备：自制多媒体课件
2.
学生准备：提前预习教材
七．教学方法
情景导入法；小组讨论法；多媒体演示法；
八．教学设计理念
不容忽视教师的主导作用，通过教师多途径，多角度的设计，引导学生思考，
从整体上把握我国的民族区域自治制度。
九．教学过程
1.
新课导入
复习我国的5个自治区分别是什么，激起学生关于少数民族讨论的热情，探讨我国在处理民族关系方面的政策和制度。
2.
我国民族区域自治的法制化进程
1949年《共同纲领》
；1954年《中华人民共和国宪法》
；
1984年《中华人民共和国民族区域自治法》
；
2001年修改民族区域自治法，确立民族区域自治制度为我国的一项基本政治制度，扩大了自治权。
3.
民族区域自治制度
A.
含义
在国家的统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。
B.
地位
民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
C.
三级自治地方
自治区（5个）——省
自治州 ——市
自治县（旗）
——县
D.
自治机关
自治地方的人民代表大会——权利机关
自治地方的人民政府——行政机关
E.
自治权（核心）
立法自制权；文化管理自治权；经济自治权；变通执行权；
F.
原因
我国是一个统一的多民族国家（历史特点决定的）；
我国少数民族的分布特点呈大杂居，小聚居（现实状况）；
各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系（政治和社会基础）。
4.
民族区域自治制度的优越性
A.
有利于维护国家统一和安全；
团结少数民族，减少民族矛盾，保障边疆安全。
B.
有利于保障少数民族人民当家作主的权利；
全国人民代表大会召开，每个少数民族，无论人口多少，至少有一名全国人大代表。
C.
有利于形成平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系；
援藏干部孔繁森的事例，促进良好的民族关系。
D.
有利于促进社会主义现代化建设事业的繁荣发展。
西部大开发，西气东输，西电东送等国家重大建设项目，促进了各民族共同繁荣，现代化事业的发展。
十．课后反思
本节课理论性较强，离学生生活较远，为了吸引学生的兴趣，在课前尽管注意让学生收集相关材料，包括一些视频资料、歌曲以及相关的时政材料，但有些问题仍然阐述不够到位，在理论性较强的问题上，对教师的要求本身就较强，所以课前应该做好更充分的准备。
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