坚持国家利益至上第一课时教学实录

国际社会的主要成员：主权国家和国际组织教学设计

一、教学目标

知识目标:知道当代国际社会主要由主权国家和国际组织构成;了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利与义务:懂得国际组织的内容及其作用。

能力目标:采用多种方法收集国际社会有关资料;培养学生自主学习、探索有关国际社会的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。

情感、态度与价值观目标:关注国际社会的发展，关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族自信心。

二、教学重点、难点

国家主权是国家的生命和灵魂

中国在国际社会发挥重要建设性作用，是负责任的国家。

三、教学背景分析

本框引领学生认识当代国际社会的基本情况，了解当代国际社会的主要成员，并体会中国在国际社会发挥越来越重要的作用。国际政治是公民政治生活中不可或缺的一部分，现代公民必须具有国际视野和国际责任感，因此本框无论是从知识、能力的角度还是从情感、态度与价值观培养的角度，都是重点内容。学生对国际政治有着浓厚的兴趣，但缺乏明确而清晰的分析国际问题的认识工具，在国际责任感上也需要激发和强化。

四、教学方式及手段

教学方式:学生自主探究、问题教学式

教学手段:多媒体

五、教学过程

教学环节

导入新课：

PPT1

教师活动

3月22日至4月1日，***在荷兰出席了核安全峰会。

播放《***访问欧洲四国》视频。

看完视频，要求学生回答：

短片中出现了哪些国际社会主体。

学生活动

学生观看ppt

荷兰、法国、德国、

比利时等国家，还设计意图

时事导入，激发学生的兴趣。

衔接到本课学习的内容，知道国际

新课环节：

一、主权国家的地位和国际组织的作用

教师引出话题

1.

请大家打开教材，给大家5分钟时间预习课本，并找到以下问题的答案。

1、主权国家的地位、类型、基本要素、基本权利和义务分别是什么

2、国际组织的含义、类型、作用是什么

3、联合国的性质、宗旨、原则和作用分别是什么

4、中国在联合国的地位、作用是什么

有欧盟、联合国教科文组织总部等国际组织。

学生参阅教材，寻找答案。

1.

地位：国际社会最基本成员，国际关系主要参加者。

类型：从性质上分和从发展程度上分

基本要素：人口、领土、政权和主权

基本权利：独立、平等、保卫、管辖

义务：不侵犯他国，不干涉他国，以和平方式解决国际争端

2.国际组织含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织。

国际组织类型：按性质划分和按地理范围划分

作用：积极和消极

3.性质：世界性、政府间的国际组织

宗旨：维护国际和平与安全，促进国际合作与发展

原则：各会员国主权平等，履行宪章义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家使社会的主要成员。

培养学生自主学习的能力。

二、活跃在联合国舞台上的中国

教师小结：国际社会的成员主要有两类，主权国家和国际组织。

教师提问，我国在哪些方面发挥作用

1.

中国致力于推动应对金融危机的国际合作，积极参与和开展多边外交，努力提高国际社会应对危机的效率与经济合作的水平；积极参与有关改革国际金融秩序的讨论，努力探索维护全球金融环境稳定的良方，为推动国际金融秩序朝着公平、公正、包容、有序的方向发展、营造有利于全球经济健康发展的制度环境献计献策；在危机环境下以身作则，旗帜鲜明地反对贸易和用武力，不干涉任何国家内政。

作用：在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主人援助等方面发挥着积极作用。

4.

我国是联合国创始国和安理会常任理事国之一，中国是国际社会中负责任的大国。

让学生了解到，中国在世界裁军、保护环境、保障人权和解决地区冲突等方面发挥着重要作用。

通过具体的事例，使得学生对自己找到的结论有一个直观的认识。

课堂小结：

这节课我们主要学习了国际社会的主要成员，知道了中国在国际舞台上大展身手，起到了越来越重要的作用。

课后作业

投资保护主义，展现了一个负责任大国的风范。

2.

中国积极参加了多边环境协议的相关谈判和履约工作。中国是《联合国气候变化框架公约》及其《京都议定书》、《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》、《巴塞尔公约》、《鹿特丹公约》、《斯德哥尔摩公约》、《生物多样性公约》及其《卡塔赫纳生物安全议定书》、《联合国防治荒漠化公约》等50多项环境公约的缔约方，并积极履行这些条约规定的义务。

教师的课堂小结可以可以帮助学生建立本框学习内容的逻辑结构。

做学习指导和课学生认真完成

时跟踪检测

及时巩固

六、教学反思

课堂上能够根据教学目标组织教学，把教材内容与教学素材有机地结合起来，来为目标服务，基本达到了预期目标不过教学中用到的素材有些过时，不能体现政治的实效性，所以在以后的政治课堂上，应该充分的利用好生活中一些鲜活的

素材，让课堂更加充满生机和活力。