单元活动 辨别地理方向第二课时教学实录

新课标高中地理教学案（鲁教版必修一）

第一单元单元活动 辨别地理方向

【教学目标】

一、知识与技能目标

1、掌握利用地图判读方向的一般步骤和规律。并且能在地图上判读方向。

2、熟悉罗盘（指南针）的构造和原理，学会利用罗盘（指南针）判定方向。

3、利用手表、太阳、北极星等生活中易见易得的事物，在野外大致判别方向。

二、过程与方法目标

1、简单掌握学会利用经纬网判定方向。

2、给学生介绍手表测方位法，先给学生展示12点之前测方位法，学生通过实际操作验证并探寻12点之后的测方位办法。通过实践，探寻其他的利用手表辨别方向的方法，并验证其可行性。

3、通过实际观测，根据北斗星或仙后座寻找北极星。

三、情感态度与价值观目标

紧紧围绕对学生的地理核心素养的培养，激发探索地理问题的兴趣和动机,养成严谨认真的科学态度,培养学生探索自然界奥秘的好奇心,增强学生的野外生存能力,并锻炼意志。

【授课形式】

翻转课堂

【教材分析】

该单元活动介绍了四大类在野外辨别地理方向的方法。虽然在新课程标准的内容标准中，对本单元活动并无具体要求，但地理方向的辨别是具有地域性特点的地理学习中最基本的技能要求，也是现代公民必备的最基本的地理素养，可增强学生的野外生存能力。因此，这一课很好的展现了地理核心素养的区域认知能力和实践能力的提升。

【教学难点】

重点：指向标、经纬网地形图判读方向的基本方法，利用经纬度判断方向。

难点：用经纬网和经纬度的应用，如何使用罗盘和找到北极星。解决与现实的观测天体中的恒星存在困难的矛盾。

【教学用具】

手机智能APP太阳测量师、指南针、罗盘、百度地图、自制简易方向标、指针式手表等

【教学方法】

采用翻转课堂的形式，先将主干知识通过微课上传。课堂中指导学生自主学习、协作探究，引导学生自己动脑、动手。在自主探究的过程中，获得知识和技能。并将理论知识转化为实践的能力。

【教学过程】

<1>自学回放、答疑解惑

首先欢迎大家再次走进我们的地理课堂。希望我们的课堂能让同学们过得充实快乐。今天带给大家是我们鲁教版的第一单元的单元活动——《辨别地理方向》。方向是我们地理要素中不可缺少的一部分，我们如何将课本知识中的方向与现实完美的结合起来，做到学以致用，是我们本节课最重要的任务。课前已经共享了微课视频的资源。下面请同学们拿出《导学案》将自己的疑惑的地方说明，

我们集中给大家讲解：

[小组讨论，检查同学的自学效率] 1.

找出微课中不解之处。

2.

设计出自己学校回家的线路，并指出回家的方向。

[教师手机拍照上传，及时解决学习的困难] 学生的问题集中反馈：对跖点如何判定方向?为什么上北下南？……

[教师解决问题]通过自己山区支教的经历和小视频的观看解决上北下南的问题。通过希沃5中的立体地球解决经纬网中出现的问题。

<2>[小组讨论，现场解决方向标的使用] 1.回答滕王阁在学校的什么方向？

2.通过导航如何具体到达滕王阁？

3.在方向标转动的情况下又如何到达？

教师引导，使学生掌握一般地图和有指向标的地图的运用。

<3>[小组游戏互动环节] 设计好课件中的互动环节，通过理论获得实际的存在感，活跃课堂。

<4>[小组进行现场讲解和展示]教师当场点评

主要讲解的内容有①通过专业测量工具和专业知识：手表定向、指南针、罗盘、太阳高度和方位②生活知识：房屋朝向

、青苔位置、年轮的分布、植物的分布等③专业的技术：GPS、手机APP太阳测量师等 <5>板书提纲

一般地图

地图和经纬网指向标地经纬网图

专业技术和工上北下南

平移指向标

先南北后东辨别地理方向

GPS、太阳测量师、指南针、罗盘等

生活妙招

房屋朝向

、青苔位置、年轮的分布、讲解过程中相关知识的内容如下：

1.罗盘

1）罗盘的构造。2）应用原理

罗盘是采用磁力原理，利用磁针与地磁场异极相吸，同极相斥的原理来测量地平方位角的。磁场的异常、测量所在地有磁性物质、磁针的磁性够不够强、磁针是否与地磁场的磁力线平行，对测量精度均有影响。用罗盘测量时，罗盘一定要端平，测量时应尽量避开磁性物质和能产生交变磁场的机器、家具、高压电线等。避免受到干扰。地球磁场在太阳黑子活动高峰期会处于不稳定的状态，磁力线可能会在数度范围内摆动，地磁场不稳定的象征是平放的罗盘在静止状态下磁针剧烈摆动，这时不能测量，应等到磁针完全静止后才能测量在磁针没有损害，罗盘的水准泡也准确的情况下，当端平罗盘时，磁针一边高，一边低，有两种可能：一是测量所在地存在较强的磁场源，如地下有磁铁矿或永磁物质。磁

针是用永磁材料制作的，使用时间太长，或受到高温、剧烈震动、放置的地方有较强的交变磁场等，磁性会变弱，此时，磁针显得很不灵敏。

3）罗盘测方位的步骤：

校正磁偏角；

罗盘水平（圆形水准器的小气泡居中）；

刻度上0°指向目标；

根据指北针在刻度盘上的读数，确定目标相对于观测者的方位角。

水平刻度盘上0°、90°、180°、270°分别代表北（N）、西（E）、南（S）、东（W）。如：若指北针指向80°，记做NE80°，表明目标位于观测者的东北方向。

A、要校正磁偏角

B、测方位时，罗盘要水平放置，远离磁性物质。

C、读数时，目光要垂直于刻度，斜视误差较大。

2.指南针

3、GPS（全球卫星定位系统）

GPS全球定位系统（

Global Positioning System - GPS ）是美国从上世纪

70 年代开始研制，早期仅限于军方使用，由美国国防部所计划发展，目的针对军事用途，例如战机、船舰、车辆、人员、攻击标的物的精确度定位等。

时至今日，

GPS 早已开放给民间作为定位使用，这项结合太空卫星与通讯技术的科技，在民间市场已正在蓬勃的展开，除了能提供精确的定位之外，对于速度、时间、方向及距离亦能准确的提供信息，运用的范围相当广泛。并成功地应用于大地测量、工程测量、航空摄影测量、运载工具导航和管制、地壳运动监测、工程变形监测、资源勘察、地球动力学等多种学科，从而给测绘领域带来一场深刻的技术革命。常见的有手持GPS、车载GPS。

4、立竿见影法

对于北半球的中高纬度地区来说，一天中绝大多数时间太阳位于南部天空，物体的影子总是朝向北方（上午西北、正午正北、下午东北），因此可以利用地面物体的影子来辨别方向。

在晴朗的白天，用一根细长的小竿垂直于地面插在地上，在太阳的照射下形成竿影，在竿影的顶点做一记号，过10—15分钟后，竿影的顶点移到另一处时，再做一记号，将两个记号连为一直线，该直线向太阳的一侧是南方，相反的方向是北方。（在北半球温带地区适用）

5、手表定向法

在北半球温带地区，可用传统的刻度手表根据太阳辨方向。

方法一：首先将手表平置，时针指向太阳。其次，在正午12点前，按顺时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。再次，在正午12点后，按逆时针，沿时针与12点刻度线之间所成夹角的平分线方向为南方。（如教材图1-4-8）

方法二：将当时的时刻（24小时制）除以2，使表盘上商数所对应的位置对准太阳，这时表盘上12所对应的方向就是北方。例如，16点时，将表盘上8点的位置对准太阳，这时12所指就是北方。“时间折半对太阳，12指向是北方”或“时半对日12北”，用这样的口诀帮助记忆，外出旅游时就不会转向了。

6寻找北极星辨方向

在晴朗的夜晚，可利用北极星辨别方向。北极星位于正北天空，如果能找到北极星，就找到了正北方向，其他方向也就很容易确定了。北极星是小熊星座（小北斗）手柄上的最后一颗星（如教材图1-4-9），不过整个小北斗时常很难看到。因此要根据北极星周围其他的星来寻找北极星。

[根据教材提供的方法，请学生在夜晚进行观察。] 7、根据大熊座寻找北极星

北斗七星是大熊座的主要亮星，它们排列成勺子状。（如教材图1-4-9）根据北斗七星寻找北极星的方法是：先找

到北斗七星勺头的两颗亮星——天璇和天枢，用假想的线把它们连起来，将连线段向天枢方向延长约5倍，便能看到一颗亮星，这就是北极星。

8、根据仙后座寻找北极星

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。

【课后活动】

1、利用学校升旗台的旗杆和测绳测定东西南北方位。

2、望星空，寻找北极星。

3、完成《导学案》总结你所掌握的辨别地理方向的方法，以表格形式展示你的成果。

【教学反思】

本节课需要学生具有较强的方向感和空间能力，较好的提升了学生的综合素质。本节课设计很多技术手段，多用多媒体展示，既有利于学生接受，更能激发学生的学习兴趣。教师要设想到各种问题，（比如本节课的为什上北下南？）来应对学生的“突发问题”，做到有的放矢，提升课堂的效率。