单元活动分析判断气候类型公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《单元活动分析判断气候类型》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

单元活动分析判断气候类型公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《单元活动 分析判断气候类型》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：单元活动分析�…公开课教案（教学设计）

正文

鞍山市第五中学教育教学开放日展示课教案

授课人：

李郁竹

学科：地理

课

题

地球上的大气专题复习第一课时

课型

复习课

授课班级

212班

学科核心素养与课程目标1、学生能够对于大气对太阳辐射的吸收过程有系统的认识，做到可以综合地动态分析各影响因素对于大气吸收太阳辐射过程的影响。2、学生能够做到在不同尺度认识热力环流的表现形式2、能够绘制大气受热过程和热力环流示意图，复述其中的原理，运用原理解释相关的自然现象，提高学生对于地理知识的运用能力，启发学生对于探究自然现象背后的地理原理的兴趣。3、引导学生正视人类活动对地理环境的影响作用，有助于学生更好正确认识人地关系。

大气受热过程和热力环流示意图以及应用原理解释自然现象

教学手段

讲授法、小组讨论法、练习法

教学重点

教学难点

学情分析

教

学

过

程

让学生对于大气受热过程和热力环流有直观、动态的认识

学生对于大气受热过程和热力环流学习后理解并不深刻，知识点难度较大，学生对于细节知识点掌握可能有所欠缺，对于知识点准确复述较为困难。

教

学

活

动

【框架梳理】

本章节主要内容分为大气的受热过程、热力环流、大气的水平运动三个模块，本节先复习前两个模块。

学生复习后需要掌握的程度为：

·运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。

·运用示意图等，说明热力环流原理，并解释相关现象。

【作业反馈】

学生作业完成了大气受热过程示意图绘制，共同欣赏作业并且由同学讲解大气受热过程和知识点

（教师：对知识盲区进行纠正和点拨）

由教师整理知识框架，将该部分知识总结为

设

计

意

图

对知识点框架梳理，让学生对即将复习的内容有系统的认知

学生分享自己的作业，并且讲解，发挥学生的主动性

由教师对这部分内容进行框架搭构

教

学

过

程

教

学

活

动

【搭配训练】

学生将自然现象和原理搭配起来

（教师：对部分较难的原理进行简单讲解）

·晴朗的天空呈现蔚蓝色

大气吸收

·青藏高原光照强但是气温低

大气反射

·夏天云朵飘过时会感到凉爽

大气散射

·农村曾经利用增加烟雾解决霜冻

大气逆辐射

·霜冻多出现在晚秋或者寒冬的晴朗夜晚

·日出之前天已亮，日落之后天不黑

【作业反馈】

学生作业完成了热力环流示意图绘制，由同学讲解热力环流步骤和等压面规律。

（教师：对知识盲区进行纠正和点拨）

由教师整理知识框架，将该部分知识总结为

设

计

意

图

让学生能够自己尝试解释自然现象，提高学生地理实践能力

学生分享自己的作业，并且讲解，发挥学生的主动性

由教师对这部分内容进行框架搭构

学生动手绘制的过程中，

【绘图训练】

是对热力环流知识点的学生在黑板上绘制自然现象海陆风、山谷风、城郊风的热力环流示意图。

应用，也是再次复习。

【习题训练】

学生课前作业完成，课上小组讨论错题解法，并分组汇报各题解题思路。通过做题巩固所学，复习练习题见学案。

后，学生会对知识点有深一步的认识，通过自己讲解解题思路能够加深印象，掌握细节学生分享自己的作业，并且讲解，发挥学生的主动性

由教师对这部分内容进行框架搭构

。

板

书

设

计

本节课的设计理念

本节课的复习内容在整个必修一内属于较高难度的知识点，本节课主要目的在于梳理知识结构，对知识点盲区进行扫除和难点点拨。主要采用学生主讲的方式，充分发挥学生的主动性，在充足的课前准备工作下，希望让学生对于知识点有逐渐系统、逐渐深入的认识，培养学生的地理素养，并且为即将到来的合格性考试做好准备。

教

学

反

思

资料摘要

单元活动分析判断气候类型公开课教案（教学设计）