A名师教学实录

How

many

教学设计

一、教学内容

三年级下册第三单元

教学重点是thirteen-nineteen七个数词的教学，以及让学生学习如何用英语询问和表达数量。

教学难点是让学生通过学习“Story”,能正确理解和运用本单元的句型，以及初步认读七个数字单词。

二、教学目标

（1）能听懂、会读、会说句型

How many…

do you have? What do you have? I have….

（2）能听懂、会说、会读词汇

sticker

have a look 以及thirteen-nineteen七个数词。

(3) 能正确理解并朗读对话内容，能在教师的引导和帮助下表演课文内容，在小组合作朗读和表演的过程中能与其他同学积极配合和合作。

(4) 会初步地用英语询问和表达数量，在用实物或图片互相询问和展示的过程中体会分享的快乐。

三、教学设计依据：

1、教材分析：本单元主要学习如何用英语询问和表达数量。在三年级下册中的第五、六单元已经出现过数字1-12。所以在教学中主要应采用以旧引新的方法，引导学生学习13-19，同时13-19这七个数字是有规律的，所以要启发学生根据数词的构词规则记单词。而在句型运用方面这一单元的功能句型又是前两个单元的延伸，从谈论喜欢的物品到拥有的物品，再到这一单元的拥有物品的数量，都是在向别人展示自己。所以在教学中要注意滚动复现。

2、学情分析：四年级的学生对英语学习还是充满热情的，尤其是与生活密切相关的数字，他们非常感兴趣。通过三年级对数字的学习，他们已经会在生活中初步运用数字，有了一些成就感。而本课话题又是把数字运用与展示自己的物品相结合进行询问与表达，首先在情感上就有一个很好的基础

四、教学准备

多媒体课件，头饰，小奖品，

。

教

学

过

程

学生活动方式

交流方式

吸引注意，积累语言

1、PPT: play a song《Twenty green bottles> 2、Greeting to Ss

1、Listen to a song.

2、Greeting to the teacher and the guest teachers..

3、Tty to count the guest teachers.

欣赏歌曲，唤起与感知数词。

数一数教室里的客人老师，复习1-12

核心过程

StePre-task 练说数字

1、T: I think you can already count the numbers from 1-12, right? Let’s say them beautifully, OK?

2、T: Well done! Today we’re going to learn the numbers from

13-19. Look at these numbers.

Listen, I will read one for you. “thirteen. ”

3、T: Now,

can you read other numbers? Which one can you say? 4、总结发音规律: teen。

1、Read the numbers from 1-12.

2、Learn “thirteen”

3、Try to read other numbers.

4、Read together.

5、发现构词规则。

齐读1-12数词

跟读“thirteen”

试读其他数词并发现规律。

Step3 Task 1 巩固和初步运用数字

1、

Play a game with the numbers.

2、

T: Numbers are very important in our daily life. Now let’s try to use the numbers in our life.

1、Magic eyes.

2、Try to use the numbers.

1) How old…?

2) How many…?

快速辨别认读各种数词。

在生活中使用数字并并滚动复现how old 引出how many

Task 2

学习和初步操练基本句型

1、

T: What’s in her bag? You can guess and ask.

2、

Learn“sticker”

3、

Please pair work.

S: Do you have any…?

What do you have? How many…do you have?

Pair work.

接着前面的话题猜一猜问一问今天带来了什么？引出sticker 及句型。

同桌交流各自物品及物品数量。

Task 3

课文学习

1、T: Look, who are they? Today they’re at Mike’s home. Mike and Helen are showing their toys toYangLing and Liu Tao. What do they have? Watch and match. 2、How many …

do they have? Listen and answer. 3、Q: Does YangLing like stickers? Why? Read and find the answer.

1、

Watch and match 2、

Listen and answer.

3、

Read and answer.

1、观看课文录像，了解Mike, Helen 展示的物品。然后完成连线

2、全班校对并交流。

3、听课文录音，了解物品数量，进一步熟悉课文。

4、轻声读课文，了解课文细节，引发思考，体会分享的快乐。

Task 4 朗读和表演课文

1、

Read the story. 2、

Learning tip 3、

Act the story.

1、Read the story after the computer.. 2、Dub for the story. 3、Read in groups. 4、Work in four, act the story. 1、

跟录音读。

2、

分小组为课文配音。

3、

小组合作活动：1）采用多种方式读书。2）表演对话。

5、min

Step4 Post–task

提供反馈评价，巩固结构

T: Let’s summary.

1.Ss: Read some words. 2. Ss :Answer the questions.

梳理本节课的重难点。

Assign home-work 1.Listen to the tape and repeat. 2. Copy the new words. 本课涉及的多个目标，在课后利用听、说、读、写的方式再次巩固。

板书设计

Unit 3 How many? A: What do you have? B: I have….

A: How many… do you have?

B: I have….