C教学设计(第一课时)

PEP小学英语三年级下册

Unit2 My family C Story time 教学设计

港南区西氮学校 韦文燕

【学材分析】

本部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful，目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言的输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

【学情分析】

三年级的学生对英语有较浓厚的学习兴趣，本课只有将常用表达法及重点词汇掌握好了，在语言输出时就不会有什么大的困难了。教师给学生准备好道具，鼓励大家大胆创新，学生的学习热情一定比较高昂。可通过激发学生的学习兴趣与积极性入手，营造英语学习氛围。

【教学目标】

1. 语言技能

（1）能够运用句型This is my…来介绍自己家人。

（2）通过听力和阅读练习，提高学生的阅读技能和听力技能。

（3）能听懂、会说“How beautiful!”并能在现实生活中灵活运用，语音准确。

2. 语言知识

（1）进一步巩固单词woman, man, mother, father等。

（2）能够在图片的帮助下读懂并跟读故事，了解故事中的一些知识点。

3. 情感态度、学习策略与文化意识

（1）学生养成合作意识已经积极参与活动。

（2）学会在别人夸奖自己时，表示感谢。

【教学重点】

1. 熟练运用句型This is my …来介绍自己的家人。

2. 能读懂并跟读故事，了解故事中的一些知识点。

【教学难点】

1

1. 学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。

2. 部分故事情节的理解。

【教学法】

跟读法、对话法、练习法。

【教具准备】

CAI课件、词卡、Zoom和Zip的头饰等。

【教学过程】

Step 1热身/复习（Warm up/Review）

1. Greeting T: Good afternoon，children. S: Good afternoon, Ms Wei. T: Nice to see you. S: Nice to see you, too. （设计意图：通过简短的对话，营造了浓郁的英语学习氛围，拉近师生距离，同时注意课堂生成，对旧知进行复习和巩固，降低新知的难度，为学习新内容做好铺垫。）

2. Sing a song together:《I love my family》

3. Game：单词对对碰（复习家庭成员名称）

每组选三人上台选出Unit 2 家庭成员中的一部分单词领读后并列站好，另一组选三人将倒扣在讲台上的另一部分单词卡片按性别配对。

4. 用全家福照片，介绍自己的家庭成员。

（设计意图：调动学生的学习热情，烘托课堂气氛，让学生集中注意力，在听做活动中自然第复习了旧知。）

Step 2 新课呈现与操练（presentation&practice）

1. 教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。

2. Learn the new words：以教师为主导，解决故事中的难点词句。

（1）actress：课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和

actress.

2

（2）Wait a minute! 复习上册Recycle2 Read 里面的情节内容，以此复习Wait a minute!组织学生进行学说。

（3）How beautiful! 课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。

3. 操练难点词句。

教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。

4. 教师引导学生理解故事中出现的难点的句子，以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：

（1）Who’s that woman?

（2）

Is she beautiful?

（3）What does she do?(What’s she? / What’s her job?)

5. 让学生汇报回答问题，教师进行总评。

6. Read the story （1）

Listen and repeat the story.(听音、跟读故事，注意运用正确的语音语调。) （2）

Practice the story. (小组活动：小组长组内分配好角色朗读表演。) （3）The acting show.（各小组派两位学生出来比赛，评出“最佳小演员”。）

（设计意图：在本环节中，先从整体感知故事内容，学生有粗读到细读，快读，通过听力练习任务，理解对话。然后引导学生进行朗读，拓宽学生获取信息的渠道，帮助学生加深对篇章的整体印象，强化学生对部分知识点的学习，培养学生正确的语音语调。）

Step3 巩固和延伸(Consolidation & extension) 1. Let’s talk.（Who’s that woman/man/boy/girl?）

课件呈现学生熟悉的教师或同学照片，通过学生采访朋友，完成本步骤的问答任务。）

（设计意图：在学生熟练地掌握故事内容后，通过课件展示图片，学生通过问答说相应的短语句型，激发了学生用英语表达的欲望。此环节要求学生用句子来问答，与学生的实际生活经验紧密联系，鼓励学生把所学运用到日常生活中来。）

2. Practice （1）Listen and number听录音，跟下列的故事图片排序。

（2）Look and tick看图片，判断下列句子的正误。

3

Step 5 总结（Summary）

1. What did we learnt today？

2. 思想教育（播放短片《family》，教育学生感受家的爱和义务）

Step 6 作业Homework 1. Listen to and repeat “Story time”. 听读故事内容。

2. 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

五、板书设计

Unit 2 My family

C Story time

Who’s that woman?

She’s my mother.

六、教后反思

本节课是三年级下册第二单元的第6课时，是一节故事教学课。新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，学生学习的过程就是学生形成语言运用能力的过程。本课时设计遵循以上教学理念，根据学生的实际情况，设计了歌曲、游戏、故事等能引起学生学习兴趣的教学环节，整节课课堂气氛活跃，学生兴趣盎然。在上课一开始，我先通过歌曲《I love my family》、打地鼠游戏和看图说话等形式进行复***第二单元单词和句型的输入频率，为故事学习、复述故事和后面的写作做好铺垫。接着在看图说话和Free talk同步的基础上，自然过渡到故事学习，教学活动扎实有效。

在教学过程中，我尤其注重学生的兴趣激发，根据小学生爱演、好胜的特点，我设计了最佳表演奖的活动，让学生们的语言和情感在活动中都得到了交流。我认为这样既培养了学生听、说、读、演的能力，又能使学生在参与活动的过程中运用语言，从而逐步具备运用英语完成任务的基本能力，达到了我预期的教学目的。

这节课的不足之处在于时间安排的不够合理,拓展部分让学生自己找朋友采访的过程

4 actress Wait a minute! How beautiful!

时间太少，导致学生没有充分时间练习本单元所学句型。如果能够给学生更多参与的机会，让学生有更多的时间操练，课堂效果会好一些。

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