C优秀公开课教案

Unit6

How many? 第一课时教学设计

Part A

Let’s learn

&

Let’s talk

新英湾小学

陈梅芳

一、教学内容

人教版三年级英语下册Unit6

How

many ? Part A Let’s learn & Let’s talk 第一课时。

二、教材分析

本课时主要通过已学基数词1至10，从数学算式five+six=?计算入手，激发学生想学的欲望，以旧引新，为后面的教学eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen做好铺垫，同时让学生能够灵活运用How

many …do

you

see ?I

see...这个句型，并把它应用于真实的语境中，学生学起来就轻松了。

三、教学目标：

(一）知识目标

1. 能听、说、认读单词eleven、twelve、

thirteen、fourteen、fifteen。

2.能够听懂、会说句型:How

many

…do

you

see ? I

see... 3. 能理解对话大意,并且能够用正确的语音语调朗读对话。

（二）能力目标

1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How

many

…can

you

see ? I

see... 询问看到物品的数量并回答。

2.能够完成相关笔头练习。

（三）情感态度、学习策略目标

能够在老师的启发下，知道英文数字13至15的基数词的构成规律。

四、教学重点难点：

重点：

1. 能听、说、认读单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

2.能在情景中运用句型

many

…can

you

see ? I

see... 进行交流.。

难点：

能在创设的实际情景中灵活运用句型How

many …do

you see?

I see...进行交流.。

五、教学辅助工具:多媒体课件、单词卡、光盘等。

课前准备：

1.

本班分为六大组。老师制作一张评价表。

2.算式纸条：

five+six=_____six+six=_________eight+five=_______ten+four=_____

ten+five=__________ 3.学生每人准备一套数字卡片11,12,13,14,15 4.四线三格写字贴。

5.课本第五十八、第五十九页插图。

6每组组长准备好学习用品，比如：bags,pens,books,rulers,erasers,pencils, 数量刚好是十一、十二、十三、十四、十五并且放在教室各个角落。

7.准备：每人准备一张全家福。This

is

my

family. This

is

my

father. This

is

my

mother....

8.表扬学生：

Wonderful!

You’re

wonderful! 9.准备好同步练习册。

10.一份调查表。（你的家庭有几口人？你的朋友、你的同学有多少？）

六、教学过程

课前就分组情况说明：(

2’ ) Step 1 Warm-up（3’）

1. Greetings

2.Let’s do.（

三年级上册第六十二页。）

3.sing a song .< One ,two, three ,four,five >

设计意图：复习数字单词1-10，和唱数字英文歌曲，为新课学习做好铺垫。

Step 2 Presentation( words )（2’）

1.出示算式：five +six=？

six+seven=？

2. 请学生用阿拉数字写出计算结果，随着学生回答老师板单词eleven, twelve。

3.再出示算式

eight +five=?

ten +four=?

six+nine=?

4．用相同办法学习单词thirteen,fourteen，fifteen。（板书）

5．观察13至15的英文拼写，找出它们的共同点，总结出它们都以

–teen结尾，并且

fourteen

是以

four+teen 构成。

设计意图: 创设真实的情景，从计算算式的得数引导学生学习新授单词eleven,twelve, thirteen,fourteen, fifteen，并且找出13至15之间的基数词的构成规律，让学生感觉到从生活中学习英语。

Step 3

Practice（7’）

1.老师说数字单词，学生举起相应的数字卡片。

2.报名游戏。

过渡语:Let’s

count

from

1

to 15,

but

if

you are

7,

don’t

say

7, just

clap

your

hand.

3.

Let’s

chant. （1）跟着光盘唱歌谣。

（2）Let’s

chant.(改编数字12、13 、14、15以及名词) 过渡语：what

about

balls? Let’s

make

a

new

chant.

4.做练习。

（1）数一数，选择恰当的选项。

A. twelve

B.

eleven

C.

fifteen

D.

thirteen

1.

十一个梨图片

2.十三个苹果图片

__________pears

________________apples 3.

十二只铅笔图片

4.十五个香蕉图片

_____________pencils ___________bananas

（2）快来给它们重新排排队吧。（从小到大，只填序号）

1.

eleven

2.

thirteen

3. fifteen

4.

twelve

5.fourteen ___________________________________________________________________ 设计意图：通过听、说活动，训练学生会听、会说新授数字单词；通过唱歌谣，

编歌谣，学生在具体语言环境中，感受了韵律，增强了语感。再加上做一些笔头练习，学生对数字单词的音、形、义的进一步理解与运用。

Step 4 presentation( sentences )（7’）

1.课件出示公园一角，老师创设情景：

过渡语：One day , John

and

Amy

are

in

the park.

They are

looking

at

fish.

T:How

many

fish

do

Amy

see? Let’s

count

together!( 1,2...14,15.

I see

fifteen.) 2.Role –play.（老师准备好John、

Amy头饰）

3.板书。（句型）

----How

many

fish

do

you

see?

-----1, 2,...14,15.

I

see

fifteen. 4.Find

and count

过渡语：John

and

his friend

are

at

the

zoo.

What

are they talking

about? Let’s

go

and

have

a

look. （1）课件出示，他们在动物园交流的情景：

A: How

many

birds

do

you

see? B: I see...

（2）Role –play. What

about

cats?

Let’s

make

a

dialogue. 5.做练习。

看图，选择恰当的选项。

1.九个苹果图片（

）

2. 八个气球图片（

）

3.三只鸭子图片（

）

4. 十个香蕉图片（

）

A.

–How

many

bananas

do

you see?

-----I

see

ten. B.

–How many

ballooms

do

you see?

-----I

see

eight. C.

---How

many

apples

do

you see?

---I see

nine. D.

---How many

ducks

do

you see?

----Three. 设计意图：借助课本插图的情景，将单词放在具体语境中学习，并且在语境中运用句型。一举两得！学生熟悉了本课的句型，还做相应的笔头练习，巩固了How

many

...

do

you

see?

I

see _______.的句型，为学习对话做好充分准备。

Step 5 Let’s

talk（18’）

1.Pre –listening:（2’）

出示课本对话插图。

过渡语

T: Look

at

the

boy

and

the

girl,

what

are

they

looking

at

? Guess.

what

is

in

the

sky? Yes, they

are

looking

at

the

kites. T: Wow,

so

many

kites

are

in the

sky.

How

many

kites

do

you

see? 1, 2...

T: 11

or

12

? Let’s

listen

to

the

tape. 设计意图：利用课文插图，引导学生猜测、预测对话内容，为后面的听力活动打下基础。

2.While-listening (9’)

(1)Listen and

choose

the

answer. (出示问题，让学生听音选择)

How

many

kites

do

Amy

see? ( 11

/ 12

) How

many

kites do

Wu yifan

see?(

12

/11

) What

is

the

black

one? (

kite

/ bird

)

(2) Listen

and choose the word ,and then fill

the blank.（

听录音并选择单词完成句子填空

）

Zhang Peng:

Look at

the_____________ ( birds / kites

) Amy:

Wow,

so

__________

!(beautiful / cute)

ZhangPeng:

How

many

_____ do

you

see?(

kites / birds

) Amy :

1,2… I

see

_____( 13 / 12

) ZhangPeng:

No! The

black

one

is

a

_______!

( kite / bird

) Amy : Oh! (3)Listen and repeat .（听录音并复述句子

）

ZhangPeng:

Look

at

the

kites!

Amy:

Wow,

so

beautiful!

ZhangPeng:

How

many

kites

do

you

see? Amy :

1,2… I

see

12

ZhangPeng:

No! The

black

one

is

a

bird

! Amy : Oh! （4)Listen and imitate. （听录音，模仿语音语调。

）

ZhangPeng:

Look

at

the

kites!

Amy:

Wow,

so

beautiful!

ZhangPeng:

How

many

kites

do

you

see? Amy :

1,2… I

see

12

ZhangPeng:

No! The

black

one

is

a

bird

! Amy : Oh! (5）Role

play . 设计意图:通过听音选择，初步了解对话的大意;通过填空帮助学生认知理解对话内容；通过引导学生尝试复述、模仿语音语调，帮助学生纠正发音；最后通过角色扮演，促进学生提高语言综合运用能力。

3.

Post-listening(6’) （1）创设真实的情境，让学生在语境中运用以下句型来交流。

Group work:在教室各个角落分别摆上一堆堆的各种文具

（rulers /bags/chairs/books/pens/pencils ）

，数量刚好是11，12，13，14，15。

过渡语：

A: What

can

you

see?(用书本卷起，做成一个望远镜。)

B: I

see

rulers. A ：How

many

rulers /bags/chairs/books/pens/pencils

do

you

see? B:I

see

12.

（2）创设真实情境,开展How

many

…do you

see ？I

see..的交际活动,提高学生的综合语言运用能力。

Pair work: Ask and answer（数一数身边的一排同学或老师或男女生的数量

）

A:

How

many

teachers/pupils/boys/girls

do

you

see

?

B:I

see

... How about you ?

A: I

see

...

B: Wonderful!

4.pratice.( 课堂练习

)( 1’

) 读句子，选择恰当的选项。

（

）1.如果你想问别人能看见几只风筝，你应该说：

A. How

many kites

do

you see?

B. How many

kites

do

you

see?

（

）2.如果你想表达“哇，真漂亮呀，”你应该说：

A.Wow,so

beautiful! B.Wow, so cute! （

）3.如果你想告诉朋友“那个黑色的是一只鸟”，你应该说：

A. The

black

one

is

a

bird.

B.The

black

one

is

bird.. 设计意图：学以致用是学习英语的最为有效的方式，学生在不同的真实的语境，学生能够真正的在情境中应用，体会核心句型的用法。

Step7 Summary& Homework(1’) 师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生留意周围实物的数量，学会用刚学过的数量词（

eleven/twelve/thirteen/fourteen/fifteen

）和句型

（

How

many …do

you

see ?I

see... ）询问及回答。

Homework 1. 听录音，跟读今天所学的内容。

2. 做调查，询问你的家庭或朋友或同学有几口人？

调查表

Name

How many people/friends/classmates

are

there

in

her/his

family? 张彩艳

板书设计

Unit

6

How

many? Part A

Let’s

talk

&

Let’s

learn eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen -----How

many

fish

do

you

see? ------ 1, 2,...14,15.

I

see

fifteen. ZhangPeng:

Look

at

the

kites! Amy:

Wow,

so

beautiful! ZhangPeng:

How

many

kites

do

you

see? Amy :

1,2… I

see

12 ZhangPeng:

No! The

black

one

is

a

bird

! Amy : Oh!