C教学设计

Unit2 My family

第1课时

Part C

Story time 学校：铁场镇中心小学

授课教师：骆翠玲

【教学目标】

知识与技能

1、能够在图片和情景的帮助下通过本单元部分重点词汇和核心句型逐步引出故事文本。

2、通过学习这个有趣味又有意义的故事，增加学生的语言输入，并且使学生逐步适应文本阅读。

3、能够听音模仿故事中的人物中的语音语调，并能在小组内把故事表演出来。

过程与方法

1、学生能通过教师设计的系列活动体会到教学目的。

2、通过小组合作来完成各项学习任务，体验合作成功的愉悦。

3、学生通过唱、说、听、演来提高运用语言的积极性，增强学习英语的自信心。

情感态度与价值观

结合实际生活，创设情景，引导学生，关注学生，激发学习英语的兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。通过学习这个有趣味又有意义的故事，增加学生的语言输入，并且使学生逐步适应文本阅读。通过这个有趣故事中的Zoom在童年中穿他妈妈衣服有趣的行为，让学生体会到每个人的童年都会有不同的乐趣！

【学情分析】

本课时选的教材是2012年新版PEP人教版小学三年级英语下册Unit2 My family中第六课时Part C Story time。经过一年半的英语学习，学生对英语学习的热情还是很高的，大部分同学都能够大胆说英

语，在课堂中勇于表现自己，大胆举手回答问题，但是此次的课题相对有难度，平时上课并没有把Part C Story time单独分开作为一个课时来新授，对学生来说还是很陌生的，教师在教授过程中可能会有些困难。

【教学重点】

能够听懂、会说、会模仿、会演本课时的故事,.com并且使学生逐步适应文本阅读。

【教学难点】

1、会模仿、会演本课时的故事。

2、能够理解应用“an”与“a”的用法区别。

3、能够正确发actress和beautiful的音。

【教学准备】

1、教师准备的教学课件

2、教学单词卡片

3、教具

4、头饰

5、学生课堂评价表

【教学过程】

Step1Warm-up 1.Sing a song <> 【设计意图：通过歌曲，提高学生积极性，激发学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。】

2.

Review 通过Sharp eyes复习本单元核心单词father mother...等。

通过Amy来“家有儿女”中刘星家里做客的情景复习本单元核心句型Who’s that____?He/She’s_____.

T: OK! Boys and girls .There is a TV play about family.Who’s coming to meet his family.Look!What are they talking about? 【设计意图：通过以旧带新呈现新知，不但可以检测巩固学生学习的效果又可以为新授知识做铺垫，可以增加学生学习英语的兴趣与信心。】

Step 2Presentation 1. 通过Zip来Zoom家做客的情景导入新知，逐步呈现故事文本。

T:

How about Zoom’s family?What are they talking about? 2.整体感知故事文本Watch and answer Who is an actress? Who is beautiful?Why do you think so? T:

Let’s go and see! 3.

由整体到部分逐步呈现新知，每个图片的内容，通过听音频猜对话的形式来展开学习。

呈现“actress”和“beautiful”。讲解“My mum is an actress.”“She's beautiful.”“an”与“a”的用法区别。巧设通关任务，通过看图造句，“分类摘苹果”“快乐找茬”通过简单的游戏来逐渐培养学生简单的语法意识，顺利通关继续返回故事。

【设计意图：通过Zip来Zoom家做客的情景导入新知，逐步呈现故事文本。创设情景，激发学生兴趣。接着整体感知故事文本，从听音猜句逐步呈现故事文本。】

Step 3 practice 1.

Listen and imitate

Just listen.

Listen and follow it.

Read it loudly. 【设计意图：通过听音模仿，反复听培养孩子听说能力及语音语调】

2.

Role play 小组内自由选择故事中的角色进行表演。

【设计意图：通过角色扮演，可以检测学生掌握故事的情况。】

Step 4 Extension 1.Pair work 小组讨论:假如同学A来你家做客，你(B)该怎样向这个小客人介绍自己的家人呢？

A:May I coming?

B:Coming please. A: Who's that _______? B: He/She's my _______. A:He/She's _______.(beautiful

cute...) B:Thank you!

【设计意图：对本课时的教学内容进行反馈和运用，培养学生灵活运用语言的能力，培养小组合作学习。】

2.通过这个有趣故事中的Zoom在童年中穿他妈妈衣服有趣的行为，让学生体会到每个人的童年都会有不同的乐趣！

Step 5 Summary T:What we have learned this class?呈现故事整体空白文本，让同学上来，把打乱的故事文本句子重新排列好！

Step 6 Homework

(1) Listen to and repeat the“Story time”. (2) Perform the story with your partner. Step 7 Blackboard design

Unit2 My family

Part C

Story time

Zoom

’s home

①

②

③

①Zoom’s father and mother.的照片

②She’s beautiful. ③My mum is an actress.