识字3 认字认半边行吗教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

认字认半边行吗薛强献一、教学目标：1.认识“绊、拌、证、症、胞、苞、帐、胀、泊、固”10个会认字，会写“固”字。2.体会到用形声字的方法识字的乐趣，并养成尽量不使用错别字。3.通过小故事明白认字不能所有字都认半边，遇到不认识的字要查字典。4.能用部首查字法查出要求查的字，并把音节写下来，养成查字典认

资料类型：教学教案文档

所属课文：识字3 认字认半边行吗

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

107

下载次数

更新时间

2018-05-25 08:37:00

来源学校

学校：孟津县会盟镇东良小学

识字3 认字认半边行吗教学设计(第二课时)

未知

2018-05-25 08:37:00

107

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：识字3 认字认半边行吗教学设计(第二课时)

正文

认字认半边行吗

薛强献

一、教学目标：

1.认识“绊、拌、证、症、胞、苞、帐、胀、泊、固”10个会认字，会写“固”

字。

2.体会到用形声字的方法识字的乐趣，并养成尽量不使用错别字。

3.通过小故事明白认字不能所有字都认半边，遇到不认识的字要查字典。

4.能用部首查字法查出要求查的字，并把音节写下来，养成查字典认字的习惯。

二、教学重、难点

重点：用过现实故事：明白不是所有不会的字都能用形声字的方法来认。

难点：能用过自己动手查字典实践的方法，区别认识一些形近字，并将此方法用到今后的学习中。

教学过程：

一、

激趣引入，调动情绪

生活中你有哪些认字方法呢？

二、学习新知

第一关：认字我能行

1.自由认读第一组：“半”和“正”相关的形声字。

《认字认半边行吗》教学设计

2.说一说：你发现了什么？

3.总结：用形声字认字的方法，不仅可以让我们快速认识很多汉字，还可以通过观察它的形旁，懂得它的意思。今后我们要多用这种方法来识字。所以，有句俗话：认字认半边（板书）

三、第二关：师生同进步

给出多音字“长”，用它的一个读音来验证“认字认半边”这个窍门。

1.同桌互认。《认字认半边行吗》教学设计

2.请同桌反馈

。

3.小老师教读。

4.再次验证“认字认半边”的方法。（不断激励）

5.自己动手：给“包”加部首

6.反馈：你来考，我来猜。（师友合作：一个说出自己给“包”字加的部首，另一位猜出是什么字）

7.总结：认半边的方法实在太实用了，我们以后遇到不认识的字，只要你认识它的一半边，你用这个方法一猜，绝对八九不离十。

四、第三关：小组齐向前

师：认字好玩吗？老师也想来当回魔术师。

1.“古”变出“固”猜猜，读什么？课件显示“固”的字源。

2.指导书写“固”字。

师：你们书写这么认真，老师决定奖励你们看一场电影。请同学读出电影名字。（《干涸的湖泊》，重点猜“涸”和“泊”字）

根据情况总结：我们用“认字认半边”的方法行吗？（板书：行吗

不全行）

3.寻找新的有效的方法：查字典。（板书）

4.重温查字典方法。

5.个人查出“涸”和“泊”的正确读音。

6.小组比赛查字典，完成课堂作业

7.评比结果：第一名的小组展示，并奖励他们选择开启百宝箱的钥匙。（爸爸的录音：用“认字认半边”的方法可以帮我们认很多字，但总认半边就会闹笑话了，因此，遇到不认识的字，最好还是查字典。）

五、总结方法，灵活运用

让孩子通过本节课的学习，自我总结，再次将学到的方法在头脑里加深印象。

六、作业

完成课后练习第2题。

附：板书设计

识字三

认字认半边行吗

不

查

全

字

行

典

关于本教案的常见问题

Q：识字3 认字认半边行吗教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字3 认字认半边行吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

识字3 认字认半边行吗教学设计(第二课时)