百花园四课堂实录【3】

百花园四

妙析教材

“百花园四”安排了“语海畅游”、“读读背背”、“语文大课堂”、“写话”等内容。目的是学习加偏旁复习形近字，丰富学生的语言积累，发展说话写话和口语交际的能力。

学情分析

教学时，要重视语文知识的整合与运用，重视语文实践能力的培养。要积极运用自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主体作用，提高学生的语文素养。

教学目标

1．复习巩固熟字加偏旁的识字方法，区别形近字，领悟汉字造字规律。

2．在读背中扩大积累。

3．加强语言积累，增强语感，提高阅读能力。

4．促进学生语文综合素养的全面提高。

重点难点

重点

正确区分形近字，积累叠词，学习把句子写具体。

难点

培养学生观察、思维能力，提高学生的说话写话能力。

教学准备

多媒体课件

课时安排

3课时

第一课时

一、新课导入

同学们，我们一起走进百花园四，去游览一下那里的知识景点吧。

二、新课研读(语海畅游) 1．照样子填一填，注意区分形近字。

吸

吸引(1)出示例子：及

极

南极(2)照例子，看谁能独立填写出来。

(3)合作讨论：你是用什么办法完成的？每组字有什么相同点和不同点？

(4)出示练习，完成练习。



（

）

（

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分

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（

）

（

）

（

）方



（

）(5)你还能用这种方法区别其他形近字吗？试举几个例子。

(6)小结：汉字中有好多字可以作为声旁组成新字，加的偏旁不同，字的读音、意思就

不同。这就是我们汉字的一大特点。

2．照样子填一填。

(1)自由读。指名读，思考：你发现了什么？

(2)从中找出这些词语的规律。(AABB式) (3)师生谈话，理解词语。

(4)你还知道多少这样的词语？请你说一说。

3．读读比比，说一说每组中两句话有什么不同。

(1)先让学生读几遍第一组句子，找出两句话有什么不同？自由汇报。

课件展示：孩子们在树林里采了很多蘑菇。

孩子们在树林里采了很多蘑菇，篮子都装满了。

(2)师生小结：第二句比第一句写得具体些。“篮子都装满了”具体生动地写出了蘑菇多的程度。

(3)学生自由说说第二组句子的不同。

三、课堂小结

畅谈收获。

第二课时

一、看图导入，走进《小池》

1．学生赛背古诗，营造学习古诗的浓厚氛围。

2．直接揭题，板书课题，齐读课题。

这首诗是南宋著名诗人杨万里写的。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。

3．同学们仔细看图(课件出示)，说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。

二、初读古诗，学习生字

1．我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音范读。

2．自己出声读课文。做到读正确、读通顺。

3．检查读课文情况。

三、细读诗句，理解诗意

1．自读诗句，提出不懂的词语和诗句，同学讨论，教师点拨，了解古诗意思。

2．看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。

四、启发想象，感情朗读

1．教师范读。

2．学生练读。

3．教师语言描述，激发学生想象。

初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？

4．引导学生带着这种感觉朗读。

第三课时

一、能说会道

(一)示范引导

1．师随机挑选一份小制作，原作者简要介绍，学生就各自感兴趣的问题向原作者提问。(在交流过程中，教师注意对学生交往的态度、礼貌用语、倾听评价以及语言的流畅性、正确性予以指导点拨。) 2．小结：

从刚才的对话交流中，我们知道向别人介绍自己的小制作可以说什么？在双方交流时，也要注意什么呢？(语言、说话态度方面)