2、3、4的乘法口诀ppt配套的板书设计及意图

教学内容：教科书54页、55页及相关练习。

教学目标

1、 使学生经历2、3、4的乘法口诀的编写过程，进一步认识乘法的意义，理解并熟记2,3,4的乘法口诀，学会用口诀计算4以内的两个数相乘。

2、

使学生在学习活动中，不断增强学习数学的兴趣和自主学习的意识，积累积极的数学学习情感，感受成功的乐趣。

教学重点：知道乘法的含义，在理解的基础上熟记、运用乘法口诀解决实际问题、

教学难点：相邻口诀之间的积相差几？理解口诀之间的联系。

教学准备：教师：课件、乘法口诀卡片。

教学过程

一、 复习导入

复习5的乘法口诀

二、 学习新知

1、 学习2的乘法口诀

（1）出示情境图：1堆有2个乒乓拍。

是几个2？可以写成什么样的乘法算式？（板书：1×2=2）

为了便于记忆，可以把这道乘法算式编成一句乘法口诀

“一二得二”。（板书：一二得二，学生齐读）

（2）出示情境图：2堆有4个兵乓拍。

1堆有2个乒乓拍，是1个2，那2堆呢？你能写出乘法算式吗？（板书：2×2=4）

可以编出什么口诀？（板书：二二得四，学生齐读）

（3）小结：这就是2的乘法口诀。（学生齐读口诀及相应的乘法算式）

（4）那你可以用图来表示“二二得四”这句口诀的吗？

学生思考、独立画、展示。

2、学习3的乘法口诀

观察情境图，问：算算杯子和灯各有几个? （板书：1×3=3,2×3=6,3×3=9）

（2） 根据这三道乘法算式，可以编出什么口诀呢？先自己说说看，在同桌互相说一说。

指名说（板书：一三得三，二三得六，三三得九）

（3）小结，齐读3的乘法口诀及相应的乘法算式。

（4）比一比、赛一赛：做54页1题、2题。

3、学习4的乘法口诀。

（1）出示情境图，让学生说说图意，然后出示问题：算算共有几个汤圆？学生独立思考后，教师指出：想一想4的乘法口诀应编几句？然后小组内交流。

（2）全班交流，教师板书：（4的乘法算式和口诀）

口诀出现“三四得十二”说明，编口诀时，为了读写方便，便于记忆，凡是及大于十的，口诀就不用“得”字了。

（3）齐读4的乘法口诀，说说每句口诀的意思。

（4）小结，齐读4的乘法口诀及相应的乘法算式。

（5）编4的乘法口诀儿歌：

4、整理口诀：同学们真了不起！一起编出了4的乘法口诀。下面，我们一起把口诀齐读，再试着背一背。

三、巩固练习

四、总结 静静地想一想，通过今天的学习，你有哪些收获？

今天回家后把你的收获大声地背给爸爸妈妈听，再找找看，生活中有没有能用2.3.4的乘法口诀解决的问题。

板书设计: 2.3.4的乘法口诀

1×2=2 一二得二 2×1=2 2×2=4 二二得四 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3×3=9 三三得九

1×4=4 一四得四 4×1=4 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六

五、作业：练习十一1-3小题