百花园七第二课时教学设计

语文S版2011课标版二年级下册百花园七

能说会道

夸夸自己

湖南省常德市鼎城区常沅小学 周颖

指导思想与理论依据：

《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表述和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。作为低年级学生应具有初步的交际表达能力，认真听别人讲话，复述大意，提高自信心，与别人交谈态度自然大方，有礼貌。

教学背景分析：

“能说会道——夸夸自己”是语文S版2011课标实验教科书二年级下册百花园七中的“能说会道”。这次口语交际活动，既是表达和交际的训练，又是一次自我评价，提高自信心的心理建设活动。根据《语文课程标准》第一学段的教学目标，结合本课在低段口语交际教学中的位置及低年级学生的特点和教材特点，我制定了本课的教学目标。激发学生表达和参与交流的欲望，引导学生清楚、完整地表达自己的想法，培养学生听和说的良好习惯，并且要积极思考，能够说出自己的想法。通过交流进行自我评价，提高自信心。

教学目标：

知识与技能:引导学生自信、具体、真实、有条理地表达自己的想法，培养学生听和说的良好习惯，做到态度大方，有礼貌。

过程与方法:由故事对比、明确要求到角色演练、强化要求，再到自我展示、运用要求，层层递进，环环相扣。通过师生评价，生生评价和自我评价，让学生实现夸夸自己。

情感态度与价值观:激发学生表达和参与交流的欲望，提高学生自信心。

教学重点难点：

引导学生自信、具体、真实地夸夸自己在学习、生活、品德等方面的优点和长处。

教学准备：

制作课件 成长树布置 磁铁 进步成长卡

教学课时：1课时

教学过程：

一、谈话导入

１.教师随机夸夸班上的同学，先夸全班再夸个别学生。

师：老师发现，今天，同学们精神面貌非常好，而且注意力也特别集中，眼睛都瞪得圆圆的，坐的也端正。和大家一起上课，老师真高兴！

师：周老师发现我们班优秀的孩子可多了，你看：（边说变抚摸孩子）

舒雯琳是我们班学习很认真刻苦的孩子；

陈雅菲是个有礼貌的孩子；

聂书瑶是个写作小才女，她写的日记经常在班上传阅，她的作文还得过大奖呢。

刘铧蔚和熊宜文上课发言特别积极；

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冯哲岐的思维很活跃，课堂上的发言常常语出惊人；

许济烜和王欣宇特别善于倾听，每天我们课前积累五分钟时，他们都听得特别认真；

……

２.周老师刚才说的你们爱听吗？

（生答：爱听，因为老师刚才在夸我们呢！）

３.师：是呀！被夸的感觉真好！请学生夸夸老师。

４.今天周老师就给大家一个机会，让大家“夸夸自己”。 （板书：夸夸自己）

二、新授学习

（一）故事对比 明确要求

1.出示“夸夸自己”的故事《小白兔和小灰兔种萝卜》

小白免：我很勤奋，我每天都给萝卜施肥，浇水，除草，我的萝卜一定会长得又红又长，到了秋天，我一定会收获很多很多大萝卜，到时候请大家一起来品尝。

小灰兔：我可厉害了！我种萝卜不用费那么多劲，只要种下去，不用管，它就会长得又大又好，你们等着瞧吧！

2.指名学生评评：你喜欢谁呢？为什么？

3.学生评论后引出“夸夸自己”的要求，师相机板书：

具体

自信

真实

（二）角色演练，强化要求

１.今天周老师还请了一位大家最喜欢的客人，你们看： （出示课件喜羊羊）

2.大家都很喜欢喜羊羊，他身上一定有很多优点。今天周老师想让大家夸一夸喜羊羊。周老师也喜欢喜羊羊，给我

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一个机会，让我先来夸一夸喜羊羊，好不好？老师先示范，生评价后自己夸喜羊羊。（老师示范夸喜羊羊：我是喜羊羊，我可聪明了，每当我的同伴有困难的时候，我总是能第一个想出办法来。我是一只快乐的喜羊羊，我有很多好伙伴，欢迎大家到羊村来和我交朋友……）

3.学生根据要求评价，引导学生以肯定加建议的方式。

（三）分组讨论，运用要求

好了，喜羊羊己经被大家夸得乐不可支了。他有这么多的优点，一定会被越来越多的小朋友喜欢。我们每个同学也有自己的优点，大家赶快来夸夸自己吧。（多媒体出示提示）

１.首先，大家想想，我们能从哪些方面来夸夸自己呢？

指名学生说说，师相机板书：学习 生活 品德...... ２.同学们说得很好，周老师马上就要开启优点导航，请大家随着导航先在小组内夸夸自己，注意要认真倾听别人的发言，没有说到的，帮他提个醒。

３.小组讨论后，指明学生夸夸自己。

４. 师：老师发现了一个问题，大家刚才都是用一句话夸赞自己的一个优点，其实这和我们之前讲的“具体”还有距离，每个人身上都不只有一个优点。下面，我们就来比一比，谁能把自己的优点和长处说得更全面些。

5.学生自由发言，根据要求夸自己的优点或长处。

6.师生评价要求：

①自信、自然大方。

②把自己取得的进步和成绩说得更正确，更详细。

③指导有顺序地说话。

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7.教师变换角色模拟采访学生，让学生谈谈自己夸自己的感受。

生1：我找到了自己的优点和长处，我很高兴。 生2：我知道自己有很多优点，我很自豪。 生3：我发现自己的优点也很多，我认为自己很了不起。 生4：我发现了自己的长处，也知道了别人的长处。以后，我会更加努力，使自己的优点和长处越来越多。 生5：现在，我知道了自己的优点和长处。以后，做什么事情，我会更有信心了。 三、拓展延伸

１.同学们能把自己的进步，成绩，优点都说出来，这就是我们成长的历程。我们是不是以后就不用努力了呢？那你以后在学习生活中打算怎么做呢？（指名说）

２.请同学们把你本学期所取得的进步和你将来的打算写下来。请大家填写成长卡。（播放轻音乐）

３.学生把自己写好的成长卡粘贴到布置好的成长树上，装扮成长树。

四、课堂总结

这些各具特色的

“成长卡”记录了我们每一个同学的优点和长处，也记录了我们成长中的点点滴滴，老师为大家的进步感到高兴和自豪。同学们，让我们相信自己，露出自信的微笑吧。

让我们大声喊出我们的口号：“我能行，我最棒！只有相信自己才能成功。”

五、作业布置

1.请把你的进步讲给爸爸妈妈听。

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2.选读诗歌《欣赏自己》。

六、板书设计：

夸夸自己

自信

具体

真实

学习

生活

品德......

附：

我的成长卡

姓名：

过去：我不会自己洗脸，洗澡；

现在：我不但会自己洗脸、洗澡了，我还会自己洗袜子、洗内衣了。

过去：

；

现在：

。

体会和打算：

。

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