Unit 2 Seeing the doctor教学目标

凌海市三台子中心小学

课题

学习

目标

Unit 2 Seeing the doctor 总第4课时

6年级

备课人

苏立新

1．能听、说、读、写：What's the matter?I have a stomachache．并能在实际。隋境中运用。

2．能听、说、读、写核心词汇：stomachache, headache, have afever, have a cold,illo 3．能听懂、正确朗读Listen and read中的句子，了解句子中连读的一般规律。

4．小组合作完成Play and say部分的活动。

5．通过本课学习，学会询问他人健康状况，关心他人，友爱互助。

6．使学生在学习过程中乐于感知与合作，并积极使用英语。

掌握What's the matter?I have a stomachache．

教师活动

学生活动

学生齐唱

师生进行对话

学生作动作，学说短语

同桌讨论

小组活动

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1．选择学生喜欢的歌曲进行演唱。

2．师生复习上节课所学语言，为本课学习做好铺垫。

T: How are you doing today?

Ss:I'mOK. Thank you.

T:I'm not well, because I have a cold. 二、任务导入及呈现

1．教师用谜语引入新课：You can't see it，but you can feel it．Everybody doesn't like it.It's bad for our health. If we have got lt,we must go to see a doctor. What is it?引导学生回答：It's illness．教师指着自己说：I am ill.I have a cold．I feel bad．并板书：I have a cold．目的是在实际情境中教授新词，并进行操练。

2．教师出示本课关于病痛的单词或短语卡片，并问：What's the matter?请学生扮演图片中角色，并模仿回答，如：I have a stomachache．同时手捂胃部做疼痛状，并请其他学生们模仿练习：I have a stomachache．教师依次出示卡片headache,have afever, have a cold…一边询问，一边示意学生回答。教师板书：What's the matter?Ihave a...

3．教师出示Listen and say中的课文图片，让学生边听录音边思考：Who are they? What's the matter with the boy?然后同桌讨论回答。教师请学生们跟录音反复诵读，模仿纯正的语音语调。最后请学生试读，教师给予评价。

4．教师引导学生以医生的口吻来询问：What's the

matter?并给出合理的治疗建议。让学生以小组为单位进行角色扮演，··········································

英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

完成Play and say部分的练习。

5。本课Listen and read的语音部分是学

习英语连读。教师应简单解释何为连读，

即在同一意群中，前一词以辅音结尾，后

一词以元音开头，在说话或朗读句子时，

习惯上很自然地将这两个单词合拼在一

起读，这种语音现象叫连读。如：an English

friend短语中，an的尾辅音／n／与English

的开头元音／i／连读为／ni／；get up中

get的尾辅音～与up的开头元音～连读为

／tA／。教师指导学生反复听Listen and

read部分的录音，让学生注意句子中的连学生读短语

读，同时，注意语音语调。

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：听听做做。教师说句子，学

生做动作。如，教师说：I have a 小组活动

stomachache/headache/fever/cold...学生快

速做出相应的动作。看谁反应快j做得对。

活动二：Quick response．教师出示有

关病痛的单词或短语卡片，让一位学生到

台前来，下面学生一起问：What's

the

matter?台上学生根据卡片内容回答：I

have a..达个活动也可以由两位学生参与，

进行比赛，看谁反应快。

四、巩固与拓展

1．请学生们打开书，跟录音反复诵跟读录音

读Listen and say部分的内容。在这一过程中，教师走到平日学习有困难的学生身边，注意听他们的发音，可低声纠正这些学生的错误发音。

2．学生小组合作完成Play and say部分的表演。如果学生不能背诵，可以朗读，教师可以适当给予提示。

作业：

1.

背诵课文第一部分

2.

写本课短语5遍。

板书设计：

Unit 2 Seeing the doctor

What’s the matter?

I have

a stomachache.

a headache

a fever

a cold

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

课题

学习

目标

学习

重点

Unit 2 Seeing the doctor 总第5课时

6年级

备课人

苏立新

1．能听懂、读懂Read, think and write中的内容。

2．能读’瞳Look, read and write中的内容，并能根据实际情况写出请假条。

3．能读懂A joke中的内容。

4．注意引导学生积极参与小组活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合。

能读懂Read，think and write中的对话，完成读对话及填空的任务。

教师活动

学生活动

学生回答问题

写一张请假条

小组表演

小组互问互答

调整与反思

一、热身复习

1．学生小组合作完成Play and say部分的对话表演。

二、任务导入及呈现

1．建议教师出示Read，think and write中的课文图片，让学生同桌讨论：What can you see in the pictures?建议教师在看图说话这一环节，充分调动学生的积极性，让学生畅所欲言，不要刻意强调或纠正学生的语法或发音错误。学生讨论回答，教师边说边引入短文：Yes，this is Miss Lin．Today，someone is absent in her class．并将absent板书，解释其含义。

2．教师先让学生自己阅读Read，think and write部分的内容，并思考完成填空任务。然后同桌进行交流检验。Who's absent today?

3．教师根据本班实际情况提问：who's absent today?教师顺势引入Look, read and write中的内容。教师先让学生自己阅读请假条检测学生们是否能读懂。学生都能读懂后，教师简介请假条的基本写作模式再请学生模仿Look, read and write中的例文试着写一张请假条。四人一组，写完后组内同学分享。

4．教师请学生自己阅读A joke部分的内容，并尝试让学生翻译take my tooth out“拔牙”，upper one“上面那个”等短语。可以让小组合作完成该部分的表演。

三、趣味操练

活动一：说说玩玩。教师准备一个纸盒，请每人在纸条上写一What's the matter语并放到纸盒里。请一位学生抽出一张纸条，其他学生用所学句型what's the matter提问，这位学生根据纸条内容回答。可进行小组活动，每人抽一张，小组同学互问互答。

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

活动二：接龙游戏。学生四人一组玩

接龙游戏。第一个学生问：What's the

matter with yOUn第二位学生回答。第二小组活动

位学生再问第三位学生，第三位学生说出

自己的答案，并重复第二位同学的答案。

第三位学生问第四位学生，第四位学生说

出自己的答案，并重复第二、三位同学的

答案。看小组内谁的记忆力最好、说得最

快。

活动三：朗读接龙比赛。教师出示

Read，think and write中的课文图片，让学

生一边看图，一边跟录音反复诵读，让学

生听地道的发音，同时增加学生说英语的小组比赛

机会，在这一过程中培养学生的自信心。

最后，按学号或座位顺序每人一句进行朗

读接龙比赛。

活动四：说笑话比赛。学生先跟录音

模仿朗读A joke中的内容。然后，学生们

自己设计动作表演笑话。看谁表演得最逼

真、模仿得最像。

四、巩固与拓展

1．学生小组内讨论，裉据Read, think 小组讨论

and wrte部分的内容，以Linda的口吻，每人写一张请假条给Miss Lin。

2．学生们四人一小组，在组内展示自己创编的请假条。

作业：

1.熟读本课对话。

2.听写本单元短语和对话。

板书设计：

Unit 2 Seeing the doctor

You are absent today. I’ve got a bad cold. I hope you’ll feel better tomorrow.

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英语教学设计

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凌海市三台子中心小学

Unit 2 Seeing the doctor 总第6课时

6年级

备课人

苏立新

1．能听懂、会读、会用：What's the matter?I have a stomachache. Don't worry. You'll be better.

2．能运用所学知识，在图片和上下文的帮助下读懂Read and write部分的英学习

文小故事，并给出合理的补充。

目标

3．鼓励学生运用所学知识与小组同学一起改编和表演Read and write中的小故事。

4．能根据Reward time里的内容对所学的语言知识进行梳理与评价。

1.掌握并运用句型：What's the matter?I have a stomachache．Don't worry.You'll be

学习

better. 重点

2．能运用所学知识，在图片和上下文的帮助下读懂Read and write部分的英文小故事，并给出合理的补充。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、热身复习

1．教师让学生先复习一下上节课学习

的请假条例文．学分享自己用英语写的请

假条。

二、任务导入及呈现

1．教师引导学生复习本单元学习的单词

和句型。教师最好为学生设置几个场景，

如：医生和病人、教师和学生、妈妈和孩

子、同学和同学等，让学生们能运用

语言进行对话。教师随时提供帮助。

2．教师准备一些句子，让学生练习连读，学生练习连读

也可以采取比赛的方式练习连读。教师

及时纠正学生的错误发音。

3．教师对学生的比赛情况给予肯定，接

着出示Read and write中有关Jenny的

图片，并介绍一下这个小女孩。教师：

Today is a busy day for Jenny. There are

somethings happening to her．然后教师让

学生猜猜在Jenny身上都发生了什么事。

学生小组讨论后，各抒己见。

4．建议教师出示Read and write中的四看图说话

幅图片，让学生进行看图说话练习。

5．教师让学生自己读故事并思考，合

理地将故事补充完整，然后进行小组讨论

并分享。

6．教师让学生小组内分角色朗读故事，小组朗读故事

注意语音语调和说话人当时的语气，然后

分角色进行课文表演。

7．教师再次出示课文图片，请同学们

猜猜Jenny在帮助他人时的感受，如果你

是Jenny，你会怎么做？四人一组进行讨小组活动

论。

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英语教学设计

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课题

凌海市三台子中心小学

三、趣味操练

以下活动教师可视情况灵活安排。

活动一：接龙游戏。教师引导学生们根据Read and write中的内容和角色，进行接龙问答。第一人问：What's the matter with the boy?第二名学生回答：The boy has a stomachache，然后第二名学生再问故事中另一个角色的相关状况，第三名学生回答。

活动二：续编故事。教师引导学生发挥想象：What will happen next?让学生自己想象Jenny回家后会发生什么事。看谁的想象力最丰富。

四、巩固与拓展

1．小组合作表演Read and write中的小故事。

2．根据Reward time中的内容，小组合作互相检验学习成果并完成评价。

作业：

1.

熟读本单元对话。

2.

听写本单元单词短语、句子。

板书设计：

Unit 2 Seeing the doctor

You’ll be better.

My leg is broken.

学生活动

讲故事

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英语教学设计

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