21 可爱的西沙群岛优秀教学设计范文

《可爱的西沙群岛》教学设计

[教学目标]

1.了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发热爱西沙群岛，热爱祖国大好河山的思想情感。

2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，能正确运用词语，积累文中优美的语言。

3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.培养学生自主、合作、探究学习的能力以及语言表达能力，并受到愉悦的审美享受。

[教学重点]

有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

[教学难点]

创设情境，在阅读中理解“五光十色”、“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，积累文中优美的语言。

[教学过程] 第一课时

一、情境导入

1.教师：同学们，你们喜欢旅游吗？说说你到过哪些地方？

学生纷纷发言。

2.教师：今天老师当一回导游，带领大家去游览一下可爱的西沙

群岛。（媒体显示西沙群岛的地理位置）

教师：这就是我们伟大祖国的版图。看，西沙群岛在我国的最南端，它是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。我们乘飞机从云南出发，一直住东南方向飞去，当我们眼前出现一群岛屿时，就到了西沙群岛。西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们一起来看一看。（播放视频）

3.教师：游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？

［学生可能回答：西沙群岛是个美丽的地方；西沙群岛是个风景优美的地方（教师板书“风景优美”）；西沙群岛是个物产丰富的地方（教师板书“物产丰富”）……］

教师：西沙群岛真是个可爱的地方！（补充课题“可爱的”）

5.教师：请同学们齐读课题。

二、初览全文

教师：课文是怎样描写西沙群岛的？今天这节课我们就一起来学习。（媒体出示自读要求）

学生按要求自读课文。

过渡语：刚才同学们初步感知了美丽而富饶的西沙群岛，现在老师想看看同学们对课文中的生字词掌握得怎么样？

三、学习新字词

课件出示文中生字新词，学生合作学习，教师检查指导。

四、精读体会

（一）初读交流

1.教师提问：课文是从哪些地方向我们介绍西沙群岛的？介绍了哪些风景和物产？

2.学生在小组内交流。

3.交流后指名回答。

（从海面、海底、海滩、海岛四个方面介绍了海水的颜色，海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼，海滩上的贝壳、海龟，岛上的鸟。）

4.师同时根据学生回答板书

海面：海水

海底：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

海滩：贝壳、海龟

海岛：鸟

（三）细赏海水

1.教师：我们又一次领略了西沙群岛的美，现在让我们乘上游艇一起到西沙群岛海面上看一看。请你们仔细读读课文描写海水的部分，通过朗读，你读懂了什么？

学生交流汇报。

2.教师：海水到底有哪些颜色呢？我们一起来读一读！

3.教师引读。

4.教师：课文中用了哪个词来形容西沙群岛的海水？

根据学生回答板书：五光十色

5.教师：那么，“五光十色”的海水是什么样的呢？你能理解这个词语吗？让我们来欣赏。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光

泽，而且各种颜色交错在一起，）

6、教师：这么美的海水，你喜欢吗？让我们美美地来读一读吧！（配乐朗读描写海水颜色的语句）

7.教师：海水为什么是五光十色的呢？读读课文。

10.体会朗读。

11.配乐朗读。(媒体播放音乐)

（四）畅游海底

1.媒体演示海底物产：珊瑚、海参、大龙虾、鱼。

2.同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。

3.组织交流

珊瑚：通过动作表演理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参：通过动作表演理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：通过动作表演理解“威武”一词，练***龙虾“威武”的语气。

4.组织学生朗读“鱼”的部分。

5.教师：你体会到了什么？

（鱼多、美）

6.从哪些句子中可以看出鱼很多？找出来，读一读。

7.文中介绍了哪些鱼，谁来读一读

8.师生合作朗读。

9.照样子说几句话，拓展课文内容。

要求：各种各样的

多得数不清。有的

；有的

；有的

；有的

。

三、教师小结，概括内容