分数混合运算教学实录及点评｜教案在线预览

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《分数除法混合运算》教案教学内容：人教版教科书第34页例4、例5及做一做，练习九教学目标：1.让学生在解决问题的过程中，理解分数混合运算的顺序，并能正确计算。2.通过观察、讨论等活动，初步学会用类比迁移的方法，在理解的基础上得出分数混合运算的运算方法。3.培养学生运用所学知识解决有关实际问题的能力，

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-18 08:49:00

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学校：吉安县横江镇中心小学

分数混合运算教学实录及点评

未知

2018-04-18 08:49:00

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关键词：分数混合运算教学实录及点评

正文

《分数除法混合运算》教案

教学内容：人教版教科书第34页例4、例5及做一做，练习九

教学目标：

1.让学生在解决问题的过程中，理解分数混合运算的顺序，并能正确计算。

2.通过观察、讨论等活动，初步学会用类比迁移的方法，在理解的基础上得出分数混合运算的运算方法。

3.培养学生运用所学知识解决有关实际问题的能力，让学生感受解题策略的多样性与灵活性，提高数学思考能力和运算能力。

教学重点：在解决问题的过程中，使学生理解分数混合运算的运算顺序。

教学难点：明确混合运算的顺序. 教学过程：

一、复习

谈话引入：我们以前学过整数的四则混合运算，还记得吗？

出示复习题：不计算，说一说下面各题的运算顺序

203-135÷9 3×9÷6 75+360÷20+5 （75+360）÷（20-5）

75+360÷（20-5） 720÷30+420÷30 （1）学生思考后回签每个运算顺序

（2）学生用自己的话说一说运算顺序

二、新授

1.师生谈访：圣诞节贺卡引出圣诞节

2.出示例4 （1）生自由读题

师：这道题的已知条件和问题是什么？

（2）师：要求这个问题需要知道什么条件？

生自由讨论并回答

（3）师：从条件入手，又该怎样出问题？

生自由讨论并回答

（4）怎样列式？

学生自己列式

8÷23-4 3.练习P34做做第1题

4.出示例5 （1）1÷（2+1535）×15 师引导：

这道分数混合运算中，出现了什么？生：（小括号）

那应先算什么，再算什么？

师：如果我想先算后面一部分：小括号和乘法，最后算除法，该怎么办？

请学生讨论，想出办法

学生得出加上中括号

（2）÷[（+）×15] 师：讨论该怎么样计算，说说运算顺序。

生自由计算

最后总结带有中括号的分数除法混合运算的顺序

5.我们来算算

333（1）[4-（-）]×8

4832（2）8÷÷

53116（3）（÷）÷

627321 （4）（0.75-）×（+）

9316252315

师：先说说每一题各有什么特点，再计算。

师比较例5的两个例题。

板书课题：分数混合运算

6.我们来判断

314411（2）-÷2=0（）

44211（3）1÷[+（×）]=5（）

552（1）-×2=1（）

三、小结：分数混合运算要注意什么？

四、练习

1.我们来试试

教科书第35页第4题

2.我们来想想

教科书第35页第2题

3.我们来想想

在下面各数中添上+、-、×、÷或括号，使等式成立。

11111 =0 22222生自由讨论

作业

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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