解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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小数加、减法解决问题教学内容教材第97 页例4 及相关练习。教学目标1.理解题意，并利用简单小数加减法的计算方法，结合具体生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2.经历解决问题的过程，发展迁移类推能力，体验探究乐趣。重点难点重点:学会用小数加、减法计算解决问题。难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-26 15:24:00

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学校：重庆市江北区观音桥小学校

解决问题课件配套优秀教案设计

未知

2018-03-26 15:24:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

小数加、减法解决问题

教学内容

教材第97 页例4 及相关练习。

教学目标

1.理解题意，并利用简单小数加减法的计算方法，结合具体生活情境让学生提出问题,能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2.经历解决问题的过程，发展迁移类推能力，体验探究乐趣。

重点难点

重点:学会用小数加、减法计算解决问题。

难点:掌握用小数加、减法解决问题的方法。

教学过程

一、

复习导入

小熊3元1个，玩具车5元1个。月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

指名学生口答，并说一说解题思路。

二、引入情境。

1.课件出示例3的超市购物主题图。

2.交流信息，提问：从图中你们获得了哪些数学信息？

3.课件出示例4的问题。

4.今天这节课，我们就一起来研究如何解决以上这类问题。

三、探究新知

1.阅读与理解。

师：题中告诉了我们什么？要求什么？

学生在小组中互相交流，全班反馈。

2.分析与解答。

（1）师：如何解决小丽钱够不够的问题呢？

（2）请学生根据信息，思考解决问题的方法，允许遇到困难的学生与同桌交流意见。

教师巡视，进行个别辅导。

（3）组织交流。

学生反馈解决问题的过程和结果。

指名汇报。

教师根据汇报分别板书：

（4）教师通过质疑的方法，让学生进一步理解解答思路与方法。

10—6.8求的是什么？

2.5＋0.6求的是什么？

3.2－2.5求的是什么？

3．回顾与反思。

（1）用这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？

组织学生在小组中互相议一议，然后指名汇报。

（2）你能用其他的方法进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

（3）小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以

相互检验。

4. 体会感悟，深化理解

如果把0.6元的铅笔换成1.2元的铅笔

，钱够吗？

学生独立解决问题，再全班反馈。

四、巩固练习，提高深化

1.完成教材第97页“做一做”。

教师：组织学生在小组中议一议、算一算、说一说。让学生能熟练地进行计算，提高学生的实践能力。

2. 完成教材第98页练习二十一的第4题。

3.完成教材第99页练习二十一的第6、7题。

五、课题小结

在日常生活中，我们要解决很多的实际问题。同学们，通过这节课的学习，你又有哪些新的收获呢？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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