Recycle 2优质课教案推荐

优课教学设计

课题：

Recycle2 Lesson2

授课教师：

刘小莉

联系电话：

15015435583 联系单位：

东莞市南城中心小学

教

材：新版PEP Book1

课

型：复习课

年

级：

三年级

上课时长：

40

分钟

一、教学内容

1

二、教学目标

1. 通过本课时的学习，学生通过已有的图片，通过操练不同的活动巩固掌握动物单词pig,bear,cat,duck,dog,bird,panda,monkey,tiger,elephant;食物单词：juice,egg,milk,bread,rice,cake,fish,water;数字单词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten。

2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用重点句型“What’s this ? \What’s that? It’s …\Have some …\Here you are.\Can I have some …?\Thank you.\How old are you ? I’m ….\How many…?”

3．培养学生热爱动物、珍惜食物的美好情操。

4、教学重、难点分析：

1).能够在图片、实物或情景的帮助下运用知识目标里的重点单词；

2).阅读拓展对话环节有点难度。

三、学情分析

三（7）班的学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该班学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点，我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

从语言知识的储备上看，学生已学过有关文具、颜色、身体部位、动物、食物和数字的词汇，如：pig,bear,cat,duck,juice,egg,milk,one,two,three等。基本上能理解并使用句型“What’s this ? \What’s that? It’s …\Have some ....\Here you are.\Can I have some …?\Thank you.\How old are you ? I’m ….\How many…?”进行日常交流。

四、教学内容分析

本课设计以学生为主体，以复习动物、食物和数字的单词和句型为载体，以任务型教学为基本模式，通过创设情景导入本节课要复习的单词，融合思维导图的理念，遵循将放射性思考具体化的理念，在游戏活动的环节中解决学生单词的听、说、读。同时，在操练环节采用三元变序的教学理念，解决单词的音形义；在拓展环节采取小组合作的思路，注重新旧知识的相互渗透，培养学生综合语言运用能力。

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五、教学流程图

利用学生熟悉的歌曲，复习了数字，

为接下来的主线引入埋下伏笔。

Lead-in lead Sing a song Zoom has a birthday party

设计一条真实有趣的主线，创设

情境，激发孩子们的学习兴趣。

Guessing game

通过游戏，帮助学生巩固本册书的重点句型；通过文本再构，引导学生“随文识字”；最后通过故事表演，让学生在真实的任务中有效的使用本堂课的目标语言，达到学以致用的目的。

Passing game 通过意义操练巩固单词的读音；通过游戏，帮助学生巩固单词的形和义；通过提问帮助学生巩固理解重点句型；通过听音活动，提高学生的听力和促进学生提高语言综合运用能力。

Cross out the words Game:How old are you? Listen and write Sharp eyes

Practice lead Production Read a story Act out a story

Homework

通过布置家庭作业，巩固本课的教学内容，同时渗透思想教育，培养孩子们的健康饮食习惯

和爱护小动物的环保意识。

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六、教学环节与活动

Step1. Lead-in: 1.

Sing a song: Ten little candles

【设计意图】利用学生熟悉的歌曲，复习了数字，为接下来的主线引入埋下伏笔。

2．课件呈现一个蛋糕，引入主线——今天是Zoom 的生日，大家来参加他的生日party。

【设计意图】设计一条真实有趣的主线，创设情境，激发孩子们的学习兴趣。

Step2.Practice 1.

Guessing game让学生通过听音，看图等方式，说出Zoom有哪些小动物朋友。

【设计意图】通过生动的声音和形象的图片复习有关动物的单词，同时复习了句型：：“What’s this ? \What’s that? It’s …。激活学生原有的知识，为接下来的复习做铺垫。

2.Cross out the words that don’t belong. 在不是同一类的词上面打叉。完成书本P67练习PART 1 【设计意图】复习巩固了单词的形和义，加深巩固学生对动物单词的意义的理解。

2.

Game: 猜猜我几岁？让学生根据课件的提示，让全班学生提问：How old are you?学生抢答：I’m …

【设计意图】通过游戏形式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，加深巩固学生

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对数字单词的形的辨认，并复习巩固了句型：How old are you? I’m…

3.

Listen and write:小动物们给它带来了一些礼物，我们先来猜猜看他们给Zoom带来什么礼物吧？然后再听听看礼物的数量吧。

【设计意图】先通过预测礼物，激发学生的思维；再通过训练学生的听力，复习数字单词，也复习了句型：How many…? 4.

Sharp eyes学生看图片和单词，说出食物单词。

【设计意图】通过先图片后单词的形式，加深巩固学生对单词的形和义，并且调动了学生的积极性。

6．Cross out the words that don’t belong.

在不是同一类的词上面打叉。完成书本P67练习PART 2。

【设计意图】复习巩固了单词的形和义，加深巩固学生对食物单词的意义的理解。

Step3.Production 1.

Passing game：当音乐停下来的时候，全班同学根据课件提示提问，拿到花的学生站起来回答。

【设计意图】通过游戏形式，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，同时综合复习巩固了本册书的重点句型，为接下来的表演环节做铺垫。

2. Reading a story:

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1)Read and choose:学生阅读一篇配有插图的小短文，并根据短文的内容选择正确的句子填空。

【设计意图】通过文本再构的教学设计，把所要复习的单词、句型放入语篇，引导学生“随文识字”，使学生词句学习和语篇理解浑然一体，相得益彰，实现有效英语课堂教学。

2）全班分角色朗读这篇小短文。

【设计意图】让学生融入故事情境中，熟悉角色和句子，为接下来的故事表演环节做准备。

3）生日party开始了，可是灰太狼来到了Zoom的家里，他会想吃什么呢？请大家根据图片的提示，和你的伙伴们一起把未完的故事表演出来吧。

【设计意图】设置真实的情境，让学生在真实的任务中有效的使用本堂课的目标语言，达到学以致用的目的；同时通过有趣的故事表演，拓展学生的思维，培养学生的小组合作精神，激发学生对学习英语的激情。

2. 布置学生的家庭作业，制作调查表，调查父母喜爱的食物和动物：同时渗透思想教育，我们要健康营养的饮食搭配；爱护小动物。

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【设计意图】通过布置家庭作业，巩固本课的教学内容，同时渗透思想教育，培养孩子们的健康饮食习惯和爱护小动物的环保意识。

七、教学资源：教学课件、花、动物头饰（每人一个头饰）

附件:

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学生worksheet 1、

Listen and write.听录音，写出物品的数量。

2、请同学们阅读下面的小故事，看看小动物都说些什么？把合适的句子编号填进气泡里。

3、四人小组表演：灰太狼来到小动物的家里了。同学们根据以下图片的提示，编一组故事：

（

）

（

）

（

）

看看这节课你得到了几个星：（

）

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八、教学评价

结合本节课的特点和三年级学生的心理及个性特点，本节课的评价以形成性评价为主，采用了口头评价和书面测试的方式，用了 You’ve done a good job! Well done! Great! Wonderful! 等鼓励性的用语，对学生个人、小组及全班进行了鼓励性评价。

1、教师评价：在教学过程中教师对学生的表现及时作出准确的口头评价。在操练环节通过对Who’s in the house，pair work等进行及时的反馈评价。

2、学生自评：学生的练习纸上，每答对一道题目给予学生相应的星星。

九、

板书设计

十、教学反思

本课时是三年级上册复习2第二课时，属于复习课教学内容，为了激发小学生对单词学习的兴趣，我采用了多种活动来调动学生们的积极性，从而使课堂处于一种快乐的氛围。我的反思如下：

1.

创设情景，主线贯穿。

教学中设置参加Zoom生日聚会为情景，不但集中了学生的注意力，创设了良好的学习氛围，而且主线贯穿始终，课堂新奇有趣。

2.

趣味操练，激发兴趣

Passing game环节，综合操练本册书的重点句型，可使学生牢固复习掌握所学内容，同时操练的趣味性，也可使学生增强学习兴趣。

3.小组合作，共同参与

最后表演环节学生戴上各种小动物头饰，发挥自己的想象，小组内进行故事表演，既培养了学生的合作意识，也开拓学生的思维。

复习课一般来说是比较枯燥的，如果学生感觉到课堂没有意思，他们会随时转移注意力。在课堂上我在吸引学生注意力的同事，还让学生小组合作故事表演，这样对培养学生的合作意识具有非常重要的意义。

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