解决问题公开课教案｜教案在线预览

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课题：小数的近似数（解决问题）教学内容：小数的近似数的解决问题，人教版数学四年级下册课本P53 教学目标：1、掌握把一个不是整万或整忆的数改写成用“万”或“亿”作单位是数；2、能根据要求保留一定的小数；3、对比整万数或整亿数的改写，掌握方法；4、培养学生知识迁移的逻辑思维。教学重点：掌握不是整万数或

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-02 09:57:00

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学校：广州市越秀区惠福西路小学

解决问题公开课教案

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2018-05-02 09:57:00

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关键词：解决问题公开课教案

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课题：小数的近似数（解决问题）

教学内容：小数的近似数的解决问题，人教版数学四年级下册课本P53 教学目标：

1、掌握把一个不是整万或整忆的数改写成用“万”或“亿”作单位是数；

2、能根据要求保留一定的小数；

3、对比整万数或整亿数的改写，掌握方法；

4、培养学生知识迁移的逻辑思维。

教学重点：掌握不是整万数或整亿数的改写；

教学难点：区分改写和保留“整万数、整亿数”

教学过程：

一、复习导入；

1、怎么求一个数的近似数（四舍五入）

保留两位小数：0.247≈

1.4539≈

1.097≈

2、把下面各数改写成“万”作单位：280000、764100000

（方法：先分级，把后面的4个“0”去掉，改为“万”作单位）

3、把下面各数改写成“亿”作单位：600000000、42000000000

（方法：先分级，把后面的8个“0”去掉，改为“亿”作单位）

二、探究新知

师：为了读写方便，常常把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数，以前我们学过整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。今天我们来学习，用“万”或“亿”作单位的小数来表示不是整万数或整亿的数。

1、出示例2：地球与月球的距离是多少万千米？（384400km）

问：384400不是整万数，该怎么改写？

引导：把384400km改写成用“万km”作单位的数，就是看384400里面有多少个万，应当用什么来除？（10000）

384400÷10000

“小数点怎么移？”

小结：改写成以“万”作单位的数：小数点向左移动四位，即在万位的右边点上小数点，在数的后面加上“万”字。

板书：384400km=38.44万km 练习：把468000改写成用“万”作单位。

2、出示例3：木星离太阳的距离（778330000km）是多少亿千米？（保留一位小数）

问：（1）怎么改写成用“亿”作单位的数？

改写成以“亿”作单位的数：小数点向左移动八位，即在亿位的右边点上小数点，在数的后面加上“亿”字。

（2）怎么保留一位小数？

预设：看百分位，大于5，向前进1. 小结：先改写，再求近似数。

练习：如果这题保留两位小数是多少？说说你的想法。

3、对比例2例3：什么时候要取近似数？

三、巩固练习

1、书P53做一做

2、书P54第3、4题

四、课堂小结

今天我们学习了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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