C教学设计与反思

Unit 5 Do you like pears? Part A第二课时

Let’s learn

贵州省普安县地瓜镇地瓜小学

杨论

教学目标

1.听、说、认读单词：orange,pear,apple,banana。

2.能够熟练运用句型“—Do you like pears? —Yes,I do./No, I don’t.”来表达自己喜爱的水果。

3.让学生知道多吃水果有助于身体健康，好处多多。

教学重点

听、说、认读单词：orange,pear,apple,banana。

教学难点

1.能够熟练运用句型“—Do you like pears? —Yes,I do./No, I don’t.”来表达自己喜爱的水果。

2.注意水果后加s所表示的含义。

教学准备

教学卡片、实物贴画、教学课件。

教学过程

Step 1:Warm up 通过复习cat、dog两种动物引入like一词，并引导学生说出：“I like cats.I like dogs.”等句子。同时引入课题的学习，并板书和解释课题。板书：Do you like pears?

Step 2:Presentation

1.教师创设情境，今天老师给同学们带来了一份可口的水果大餐，可是在吃之前，必须先要猜对。教师拿出水果贴画并让大家看课件猜一猜。猜得最快的同学可以获得奖励。

2.教师首先出一谜语：皮儿有红又有绿，长在树上真美丽。味道酸甜又可口，营养丰富人爱吃。

T: What’s this?S: Apple. 教师板书单词apple,并顺口溜教读：Apple, apple, I like apples. 3.

教师接着出谜语：头小肚子大，裹件黄青褂，样子像灯泡，能吃不能照。

4.

T: What’s this?S: Pear. 教师板书单词pear,并顺口溜教读：Pear, pear, I like pears. 5.

教师继续出谜语：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。

6.

T：Is it an orange?S: No. 教师展示实物。

It’s a banana. 板书单词banana，并顺口溜教读，Banana, banana, I like bananas. 7.教师继续出谜语：小小黄坛子，装满黄饺子。吃掉黄饺子，吐出白珠子。

8.T: What’s this?S: Orange. 教师板书单词orange,并顺口溜教读：Orange, orange, I like oranges. 9.师出示课件，引入句子Do you like pears?并引入回答肯定Yes, I do.否定No, I don’t.”（反复替换操练）

10.同桌之间运用句型“—Do you like…? —Yes, I do./No, I don’t.”来问答喜爱的水果。

Step 3:Homework

将所学新单词抄写在四线三格里。

板书设计

Unit 5

Do you like pears? Part A

Let’s learn

orange,

pear,

apple,

banana, —Do you like pears? —Yes, I do.

—N, I don’t.

教学反思

本课时以词汇教学为主要内容。教师在教学的过程中，直接用水果箱让学生猜一猜，通过猜谜语，奖励贴画的方式让学生积极参与到单词的学习中来，同时让学生很快地进入学习本课时词汇学习的状态中去；在知识巩固阶段，通过小组训练巩固新词；通过自然拼读的方法，使学生在短时间内记忆单词。