C第二课时教案

PEP5

Recycle2 ——Dark, dark house 钱库小学，

章璋

一．教学目标：

1.能够会读课文，并且根据课文的关键单词，进行复述。

2.能够根据所学的句型：In the dark, dark … there is / are some dark , dark….进行改写或者创写句子。

3.能够区分there is …

和there are …，并且能够把单词进行分类。

4.能够复习第五单元和第六单元的内容，让学生能把这些单词进行串联。

5. 能够知道这个故事所用的文体是什么。

二．教学重点：

会找出关键单词，并且根据关键单词进行复述。

能够把单词用there is …和

there are …

进行分类。

三．教学难点：

找出文章的文体类型，并且能够根据这种类型进行造句。

四．Warm-up 1. Play a game: brain storming. T: Hello, boys and girls, let’s play a game: brain storming.

What’s in the nature park? S: There is a ______in the nature park. There are some ______ in the nature park.

T: There is a house in the nature park. What’s in the house? S: There is a ____ in the house.

There are some _____ in the house.

游戏目的：

游戏主要是为了复习五六两个单元的单词，为下面的写作环节做准备，同时也复习一下我们学过的句型，为下面的文章学习做好铺垫。

五．Presentation T: Today we’ll learn the story about the house.

What’s the house like? 出现故事中的照片

教学：dark. T: Do you know what’s in the dark, dark house. Open your book at P68, read and circle the words. 这个过程中老师边让学生说，边教学新单词，教学新单词的顺序根据学生的顺序而来，并且在教的过程中标上音标。教学新单词:hallway, cupboard, stairs. T：There are so many thing in the house. Can you choose there is a … or there are some…. For example , there is a hallway in the house. 一读课文：

这个环节是为了让学生先熟悉课文，找出不认识的单词，并且可以通过自己的认读对单词进行一个拼写。这个环节也做了归类是为了让学生复习已学的知识，并且对新知可以更好的掌握。

T: I can say: There is a dark, dark_____ in the dark , dark house. There are some dark, dark ______ in the dark, dark house.

进一步的归类，并且进行句子的扩展。

这样的环节是为了让学生明白文章是一种什么形式出现，并且学生可以提前认知一下要学习的内容。

T. I have a question for you: where is the house? There is a dark , dark house in the dark , dark ______. 教学wood. T: There is a dark, dark house in the dark, dark wood. And we also can say :In the dark, dark wood there is a dark, dark house.

这个环节是让学生明白，两个句型是可以互相转换的，让学生可以灵活运用句型。

T: Read the story again and line out the sentences. In the dark, dark… there is a / there are some …. 二读课文

学生在熟悉课文的基础上，进行对学生的进一步学生，这一次的学习是学习文章的文体，让学生划出关于in a dark, dark … there is a / there are some….的句型。

T: What do you find? In a dark, dark house. There is a dark, dark house. They are the same. Can you find the same sentences? 讲解句型

，这个故事所包含的句型是叠句，是诗歌的主要表现手法，可以起到突出氛围，强调的作用。

T: Read this refrain sentences , can you circle the key words. 三读课文，这一次读课文要求学生能够从句型中把握关键意思。从句型的结构自

然过渡到让学生划出关键单词，为课文中的关键单词排序做好铺垫，进一步的化解难度。

T: Open your book and P69, please number the key words. 做课文的练习，巩固所学的单词，并且为下一步的课文复述做准备。

板书：

retell the story. T: Let’s go on . 做课文的第二项练习，找出发音相同的单词。

这一题我分为两步走，第一步是让学生找出每个单词中相同的字母发音。

第二步才让学生在文章中找出跟所给单词发音相同的单词。

这一题需要学生熟读课文才能做到准确的找出发音。

T: Let’s read along the story. 四读课文，

这一次读课文学生通过自己的读，可以更好的掌握课文的内容，而且课文的文体是叠句类型，让学生读起来朗朗上口。

T: There is a mouse in the box, it’s a surprised ending, I have another ending. In a dark , dark box, there is a green monster. Can you give your ending? 让学生先站起来说说会给这个文章一个什么样的结尾，为接下去的书写做准备。

六．Practice. I can write.

设计三个等级，针对不同的学生，提供不一样的任务，学生根据难易自由选择。

Homework: