分数混合运算教案设计（一等奖）

分数混合运算教学设计

张丽芳

【教学内容】

分数四则混合运算（教材第33页的内容及练习七第9~17题）。

【教学目标】

1.通过观察、分析,使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能应用计算法则较熟练地进行计算。

2.通过练习，培养学生的计算能力及初步的逻辑思维能力。

3.通过观察、类推，使学生进一步理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。

4.通过练习，培养学生观察、类推的思维能力和灵活计算的能力。

【重点难点】

1.确定运算顺序再进行计算。

2.明确混合运算的顺序。

【复习导入】

1.复习整数混合运算的运算顺序。

（1）在一个没有小括号的算式里，只有乘除法或加减法，应该从左往右依次计算；如果既有加减法又有乘除法，应该先算乘除法，后算加减法。

（2）在一个有小括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算小括号外面的。

（3）在一个既有小括号又有中括号的算式里，应该先算小括号里面的，后算中括号里面的，最后算中括号外面的。

2.说出下面各题的运算顺序。

(18+7)×4 88+30÷5 350-25×2 60÷(77-65) 【新课讲授】

1.教学例3。

出示课件：

（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。

每次吃半片，每天吃3次。“半片”是多少片？（（2）尝试说说自己的解题思路。

（3）根据学生的回答，归纳出两种方法。

方法一：①先算出每天吃多少片？

13×3=（片）

221）

2②可以吃几天？

12÷32=12×=8（天）

23方法二：①先算出这盒药可以吃几次？

12÷12=12×=24（次）

21②可以吃几天？

24÷3=8（天）

答：可以吃8天。

（4）让学生用综合算式表示。

（5）放手让学生试着计算，并要求学生说说计算顺序。

学生汇报：

如果算式中有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

（6）教师归纳总结：

分数混合运算顺序和整数四则混合运算顺序相同。在一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算；如果含有两级运算，先算出二级运算，再算一级运算；如果算式中有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。

2.巩固练习。

（1）教材第33页“做一做”。

（2）教材练习七中的第9题。

（3）教材练习七中的第10题。

方法一：（6÷1）×2=24（分）

2方法二：2÷1×6=24（分）

2【课堂作业】

完成教材第35~36页的11~17题。

【课堂小结】

本节课你学会了分数四则混合运算了吗？你知道分数四则混合运算的顺序是怎样的吗？

【课后作业】

完成本课时练习。

第3课时分数四则混合运算

板书设计：

1.不含括号的分数混合运算的运算顺序：如果只含有同一级运算，按照从左到右的顺序计算；如果含有两级运算，先算第二级运算，再算第一级运算。

2.有括号的分数混合运算的运算顺序：如果有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。