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解决问题优质课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优质课教案

正文

第7单元

小数的初步认识

第4课时

解决问题

【教学目标】 1．通过运用小数加、减法解决生活中的实际问题的方法，会解答一些数学问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.通过一系列数学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略与方法。

3.体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力，在此过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。

【教学重难点】重点、难点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活中的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】一、创设情境，收集信息，明确问题

教师：昨天我们去到文具店，在解决购物问题中，学习了简单的小数加、减法，今天我们继续学习相关的知识。看看小丽需要我们帮她解决什么问题。

二、探究新知

课件出示第96页情境图和例4的问题。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一本笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

1.教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的

钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

2.师生共同探究解题方法：

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

3.对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做”，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、课堂作业新设计

1.把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方小布熊布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（）元）。

四、归纳总结

1.在解决有关小数加、减法的问题时，可以从不同的角度思考，选择不同的解题方法，体现算法多样化。

2.解决问题的不同方法可以用来互相检验

资料摘要

解决问题优质课教案

解决问题优质课教案

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关于本教案的常见问题

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