解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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简单的小数加减法解决问题例4 教学目标：1.能用小数加、减法解决实际问题。2.能用不同的方法思考并解决实际问题3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。教学方法：引导发现法学习方式：合作交流教学准备：

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-14 11:24:00

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学校：哈萨尔路小学

解决问题优秀公开课教案

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2018-05-14 11:24:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

简单的小数加减法解决问题

例4 教学目标：

1.能用小数加、减法解决实际问题。

2.能用不同的方法思考并解决实际问题

3.结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点：能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学方法：引导发现法

学习方式：合作交流

教学准备：课件

教学过程设计：

一、创设情境

1. 计算下列各题。

1.2+4.4= 6.8-0.6= 4.7+1.9= 3.6-1.9= 请学生说说你是如何思考和计算的？

二、自主探究

合作交流

出示例4 1.请同学们读题，你从中知道了哪些信息？说一说。

生：（1）小丽有10元钱

（2）买了一个文具盒6.8元

（3）还想买一个笔记本和一支不带橡皮的铅笔，一个笔记本2.5元，一支不带橡皮的铅笔0.6元。

2.要解决的问题是什么？

求小丽剩下的钱够不够买这两样文具？如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

3.教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

4.小组合作探究解题方法

要求：一名学生说思路，另一名学生整理。其他学生补充说明，尝试不同方法解题。

小组合作后在班级内汇报交流。

5. 对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

三、拓展应用

1.结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

2. 小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？黄瓜每千克5.3元，油菜4.8元，胡萝卜4.7元，西红柿6.3元，茄子7元，土豆3元。

预设①：

15－5.3＝9.7（元）

4.8＋4.7＝9.5（元）

9.7＞9.5 所以钱够用。

预设②：

15－5.3＝9.7（元）

9.7－4.7＝5（元）

5＞4.8 所以钱够用。

预设③：

5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）

15＞14.8 所以钱够用

你还能提出什么数学问题？

学生自主提问并解答。

四、小结提升

本节课你学到了哪些知识？谈谈你的收获。你还有哪些疑问？请分享给大家。

五、板书设计：

方法一：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）3.7＞3.2，所以钱不够

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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