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19 鸟岛教学实录｜教案在线预览

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关键词：19 鸟岛教学实录

正文

《鸟岛》第二课时教学设计

金水区金燕小学王秋红教学目标:

1、通过对课文的学习,让学生知道鸟是人类的朋友,我们要加入爱鸟护鸟的行列。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重难点:

通过对课文的理解,懂得我们应爱鸟护鸟,人类与动物应和谐相处。

教学过程:

一、导入

1、今天我们继续学习18课《鸟岛》,伸出小手和老师一起板书课题:师板书课题“鸟岛”,指导书写;

2、复习词语:通过上节课的学习,我们又认识了一些词语宝宝,水还记得?(指名读,开火车读)

3、复习第一自然段:“小火车”开得又快又稳,回忆课文,我们再来填空:

()有一个叫“”的小岛,那就是()的青海湖()。

4、咱们快去看看那里的景色吧!

二、学习第二自然段

1、(出示课件)指名读

2、说鸟儿在什么时候飞来鸟岛的,为什么?理解“天气变暖,湖水

解冻”;

3、那么鸟儿又是怎么飞来的呢?理解“一群一群”、“陆续”;

(1)你是怎么理解“陆续”的?

(2)播放课件,师讲解:在蔚蓝色的湖面上,一群鸟儿飞来了,紧接着有一群鸟儿飞来,渐渐地,岛上的鸟儿多了起来。

4、鸟儿飞来都干些什么呀?理解“筑巢安家,养育后代”

5、指导朗读。

过渡:春天的鸟岛是美丽的,夏天的鸟岛又是怎样的一番景象呢?快来从第三自然段寻找答案吧!

三、学习第三自然段

1、自己读,边读边想:六月来到鸟岛,你感受最深的是什么?(热闹)

2、你是从那些词句感受到鸟岛很热闹的?(引导理解“各种各样、聚、鸟的世界”)

3、同学说的可真好!是呀,岛上的鸟很多,可是文中却没有出现一个“多”字,作者是怎么描写鸟多的呢?再来用心默读第三自然段,画出能够说明鸟多的词句。

4、汇报交流:

(1)一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

..........

①什么是“密密麻麻”?

②谁上来用动作给大家表演一下“一个挨着一个”?

③出示课件,快看,这些鸟窝——(生:密密麻麻,一个挨着一个)

④出示生字“密”,你会用怎样的好办法记住它呢?生交流,师指导书写。

(2)窝里窝外,到处是青绿色、玉白色的鸟蛋。

......

①你是怎么理解“到处”的?

②谁来黑板上画画“窝里窝外”都是鸟蛋的样子?

(3)指导朗读

①是呀,鸟多自然什么就多?(鸟窝),鸟多自然什么也多?(鸟蛋)而这么多的鸟窝和鸟蛋也告诉我们岛上的什么多?(鸟)

②如此热闹的鸟岛谁能用朗读让大家感受到?指名读;

③播放课件,我们先来欣赏和聆听鸟岛的热闹;

④眼饱耳福之后,男女生来比赛,看谁用最动听的朗读表现鸟岛的热闹!

⑤齐读第三自然段。

过渡:六月的鸟岛,天上飞的,地上跑的,水里游的都是鸟儿,因此来岛上游玩的人也——(很多),齐读第四段。

四、学习第四自然段、

1、岛上的游人都是怎么做的?为什么?

2、你能把这句话换个说法吗?

没有人却碰一下幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。3、播放课件,师:正式有人懂得爱护鸟儿,鸟儿才会如此自在、快乐,你瞧,它们有的引吭高歌,有的……

4、指导朗读:现在,谁能用朗读表达你对鸟儿的爱护之情?

五、总结升华

鸟岛之所以闻名中外,不仅因为气候适宜,食物资源丰富,还因为来这儿的人们都非常爱护鸟。只有每个人都行动起来爱鸟护鸟,保护大自然,人们才能真正拥有美丽的大自然,才能看到这神奇的鸟岛。

板书

鸟岛

资料摘要

19 鸟岛教学实录