8 猴子种树教学设计

8.

猴子种树

教学设计

一、教材分析

《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，讲述的是：猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因为喜鹊的话改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，最后什么树也没有种成。这篇故事告诉人们：不能盲目听从别人的话，要有自己的主见，有自己的想法，做任何事情都要坚持不懈，不要半途而废，否则，最终将一事无成。

二、学情分析

猴子，是学生们喜爱的小动物之一，有关它们的故事，会吸引学生们的注意力，通过激趣导入，更能产生学习了解课文的想法。经过了一年半的学习和训练，同学们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度较快。同学们已有了一定的阅读朗读课文能力，但要注意学生有没有读错字的读音。

三、教学目标

1.会认“猴、梨、杜、鹃”等14个生字。

2.会写“种、施、肥”3个生字，学习新偏旁：方字旁。

3.正确、流利地朗读课文。

4.初步感知课文内容。

四、教学重难点

教学重点：会认14个生字。

教学难点：会写3个生字，初步理解课文内容。

五、课时：第一课时

六、教学过程

（一）、谈话激趣，导入新课。

师：请同学们看看图片，看完告诉老师这讲的是什么故事呢？

（多媒体展示《猴子捞月》的图片）

师：故事的主人公是谁？猴子捞着月亮了吗？猴子之所以没有捞着月亮，是因为月亮其实不在水里，而是在？（一个个问题抛出，让学生边回忆故事边回答问题。）

师：这么可爱的猴子，关于它的故事可不止这一个，今天我们就来学习猴子的另一个故事，题目叫做《猴子种树》。（板书课题）

（二）随文识字，学习“种”字。

1.

从课题《猴子种树》引出本节课第一个生字——“种”字。

2.

学习“种”字。

（1）全班齐读拼音、生字。

（2）明确种字是左右结构，禾字旁。

（3）讲解种字的占位问题：左缩右展。“禾”字捺变点，“中”起笔与“禾”字横画同高，最后竖画为悬针竖，要直且长。

（4）教师范写，学生书空。

（5）学生书写，老师巡视指导，及时纠正写字姿势。

（6）生字组词。

（7）学习“种”字是多音字。

（三）初读课文，学习会认字。

1. 请同学们自由朗读课文，边读边把要会认的生字宝宝在课文中圈出来，又不会的会认字，借助拼音读几遍。

2.指名回答都有哪些会认字。

3.全班齐读会认字。

4.全班去拼音读会认字。

5.让学生同桌之间讨论会认字的识记方法，然后点名分享方法。

如：

谚→言字旁＋产＋三撇。

猴→时候的候把中间的竖去掉，加上反犬旁。

雀→熟字换偏旁，例如难，唯。

6.玩帮小鸡去甜品店的游戏，检查会认字是否会读会认。

7.会认字组词。

猴子

梨树

施肥

哇哇叫

农谚

耐心

拔掉

麻雀

喳喳叫

杜鹃

樱桃

8.读会认字的组词。

9.玩打地鼠的游戏，帮忙学生更好地识记会认字的组词。

（四）再读课文，整体感知。

1.

让学生带着问题齐读课文。

（1）猴子种了哪些树呢？

（2）这些树最终怎么样了呢？

2.

指名学生回答问题。

（五）学习会写生字。

师：同学们，你们觉得猴子勤不勤奋？（勤奋）

师：从哪里可以看出？（又浇水、又施肥）

师：浇水的浇我们在上一课《识字1》有学过了，那么今天我们来学习一下施肥这两个生字。

（通过提问引出生字）

1.学习“施”“肥”生字。

（1）全班齐读拼音、生字。

（2）明确施字是左右结构，方字旁。

肥字是左右结构，月字旁

（3）讲解“施”字的占位问题：左窄右宽。方字旁要写得瘦窄一点，写在田字格的左边，横要微微往上倾斜，横折钩写下一点点，先写横折钩再写撇。右边的也字最后一笔竖弯钩要从竖中线开始起笔。

讲解“肥”字的占位问题：左窄右宽。月字旁要斜的瘦长，巴字要写得矮胖，巴字的起笔要比月字旁的起笔低。

（4）教师范写，学生书空。

（5）学生书写，老师巡视指导，及时纠正写字姿势。

（6）生字组词。

（六）布置作业

1.朗读课文。

2.把今天学的生字宝宝们读一读。

（七）板书设计

8.猴子种树

Zhòng

shī

féi 种

施

肥

种树

施肥

施肥

种地

施工

肥料