识字3 认字认半边行吗第二课时教学设计｜教案在线预览

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榕湖小学分校“聚焦课堂关注实效”研讨课教案科目课题20 18 年5 月11 日语文年级二（10）听课类型识字3 认字认半边行吗上课教师莫晓婷教学过程即时评价一、激趣引入，调动情绪同学们，我们今天来认识一位小朋友，他叫路路，他在识字的过程中闹了一个笑话，为什么会闹笑话呢？我们一起去看看吧！1、齐读课题

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所属课文：识字3 认字认半边行吗

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2018-05-16 14:57:00

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学校：桂林市榕湖小学

识字3 认字认半边行吗第二课时教学设计

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关键词：识字3 认字认半边行吗第二课时教学设计

正文

榕湖小学分校“聚焦课堂关注实效”研讨课教案

科目

课题

20 18

年

月

日

语文

年级

二（10）

听课类型

识字3 认字认半边行吗

上课教师

莫晓婷

教学过程

即时评价

一、激趣引入，调动情绪

同学们，我们今天来认识一位小朋友，他叫路路，他在识字的过程中闹了一个笑话，为什么会闹笑话呢？我们一起去看看吧！

1、

齐读课题，谁能回答这个问题？

2、

学习课文，看看认字认半边行不行。

二、初读课文，学习生字。

自由读课文，画出不认识的字和词语，多读几遍。

1、第一关：认字我能行

（1）自由认读第一组：“半”和“正”相关的形声字。

（2）说一说：你发现了什么？

3.总结：用形声字认字的方法，不仅可以让我们快速认识很多汉字，还可以通过观察它的形旁，懂得它的意思。今后我们要多用这种方法来识字。所以，有句俗话：认字认半边（板书）

2、第二关：师友同进步

给出多音字“长”，用它的一个读音来验证“认字认半边”这个窍门。

（1）同桌互认。

（2）请同桌反馈

。

（3）小老师教读。

（4）再次验证“认字认半边”的方法。（不断激励）

（5）自己动手：给“包”加部首

（7）反馈：你来考，我来猜。（师友合作：一个说出自己给“包”即时评价

字加的部首，另一位猜出是什么字）

（8）总结：认半边的方法实在太实用了，我们以后遇到不认识的字，只要你认识它的一半边，你用这个方法一猜，绝对八九不离十。

3、第三关

小组齐向前

师：认字好玩吗？老师也想来当回魔术师。

（1）“古”变出“固”猜猜，读什么？呈现“固”的字源。

（2）指导书写“固”字。

师：你们书写这么认真，老师决定奖励你们看一场电影。请同学读出电影名字。（《干涸的湖泊》，重点猜“涸”和“泊”字）

根据情况总结：我们用“认字认半边”的方法行吗？（板书：行吗

不全行）

（3）寻找新的有效的方法：查字典。（板书）

（4）重温查字典方法。

（5）个人查出“涸”和“泊”的正确读音。

（6）小组比赛查字典

三、总结方法，灵活运用

教学过程

板书设计

总评

关于本教案的常见问题

Q：识字3 认字认半边行吗第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字3 认字认半边行吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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识字3 认字认半边行吗第二课时教学设计